أثر نمط تمثيل المحتوى الرَّقمي الأيقوني في الحوسبة السَّحابيَّة على تحصيل قواعد اللُّغة الإنجليزيّة لدى طلاب المرحلة الثَّانويَّة

No Thumbnail Available
Date
Authors
ماجد بن صالح إبراهيم المرشد
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
استهدفت الدراسة الحالية معرفة أثر نمط تمثيل المحتوى الرقمي الأيقوني (الثابت – المتحرك) في الحوسبة السحابيّة على تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي ببريدة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين في ضوء متغيري الدراسة، حيث تعلمت المجموعة الأولى مع نمط تمثيل المحتوى الأيقوني الرقمي (الثابت)، وقد بلغ عدد أفرادها (24) طالبا، بينما تعلمت المجموعة التجريبية الثانية مع نمط تمثيل المحتوى الأيقوني الرقمي (المتحرك)، وبلغ عدد أفرادها (26) طالبا، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي، وتم استخدام أداة الدراسة المتمثلة في اختبار تحصيلي موضوعي قبلي وبعدي، وبعد معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام اختبار (ت) توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فرق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (النمط الثابت) في القياسين القبلي والبعدي للتحصيل في قواعد اللغة الإنجليزية، لصالح القياس البعدي، وكان حجم التأثير كبير. - وجود فرق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (النمط المتحرك) في القياسين القبلي والبعدي للتحصيل في قواعد اللغة الإنجليزية، لصالح القياس البعدي، وكان حجم التأثير كبير. - لا يوجد فرق ذو دالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطي درجات اختبار تحصيلي نمط تمثيل المحتوى الرقمي الأيقوني (الثابت- المتحرك) في الحوسبة السحابيّة على تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية.
Description
Keywords
Citation
Collections