أثر برنامج تدريبي إلكتروني قائمٌ على نموذج التصميم التعليمي العام لتنمية مهارات استخدام أدوات الويب 2.0 لدى معلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم
No Thumbnail Available
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي إلكتروني قائم على نموذج التصميم التعليمي العام، ومن ثم التعرف على أثره في تنمية المهارات المعرفية والأدائية لاستخدام أدوات الويب ۲,۰ لدى معلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم. وتحقيقاً لأهداف الدراسة تم اشتقاق قائمة ببعض مهارات استخدام أدوات الويب ٢,٠، ثم قامت بتصميم وإنتاج البرنامج التدريبي الإلكتروني القائم على نموذج التصميم التعليمي العام، كما تم إعداد أدوات الدراسة والتأكد من صدقها وثباتها، وهي: اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات استخدام بعض أدوات الويب ۲٫۰، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي المرتبط بمهارات استخدام بعض أدوات الويب ۲٫۰ لدى معلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي القائم على التصميم (القبلي، البعدي) لمجموعتين (تجريبية وضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (٣٠) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم، تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والتي دربت (باستخدام البرنامج التدريبي الإلكتروني، والأخرى ضابطة والتي دربت (باستخدام التدريب التقليدي)، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ١٤٣٧/١٤٣٦هـ. وقد اسفرت نتائج الدراسة عن التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي الإلكتروني القائم على نموذج التصميم التعليمي العام في تنمية الجانب المعرفي والجانب الأدائي المرتبط باستخدام أدوات الويب ۲,۰ لدى معلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم. وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة، فقد تم تقديم عدداً من التوصيات، والمقترحات المرتبطة بهذه النتائج.
Description
The present study aims to design an electronic training program based on the general instructional design model, and thereafter to identify its impact on the development of the use of the cognitive and performativity skills by using the Web 2.0 tools skills among female secondary school teachers in Qassim area. In order to achieve the objectives of the study, the researcher has extracted a list of some of Web 2.0 tools skills and she has designed and produced an e training program based on the general instructional design model. She has also prepared the study tools and confirmed their validity and reliability, namely: an achievement test to measure the cognitive aspect associated with the skills to use with some of the Web 2.0 tools and a note card to measure the performativity aspect associated with the skills of some Web 2.0 tools among female secondary schoolteachers in Qassim area. The researcher also used, according to the nature of the study, the descriptive and analytical approach as well as the quasi-experimental design based upon (pre and post tests) for two groups (experimental and control group). The study sample consisted of (30) female high school teachers in Qassim area. They have been divided equally and randomly into two training groups; one representing the experimental group which was trained (using the electronic training program), whereas the other group represented the control group which was trained (using the traditional approach) during the second semester of the academic year 1436/1437 AH. The study resulted in the positive impact of the e-training program based on the general instructional design model in the development of the use of the cognitive and performativity skills by using the Web 2.0 tools skills among female secondary school teachers in Qassim area. In light of the results obtained in this study, the researcher has presented a number of recommendations and suggestions directly associated with these results.