" الاغتراب النفسي كمتغير وسيط بين الصلابة النفسية ومعنى الحياة وظهور " بعض الاضطرابات النفسية لدي الطلاب الوافدين “Psychological alienation as a mediating variable between psychological hardiness, the meaning of life, and the emergence of some psychological disorders among foreign students”

Abstract

ملخص البحث هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الصلابة النفسية والاكتئاب، والتعرف على الفروق في هذين المتغيرين بين الطلاب ذوي التحصيل الأكاديمي المرتفع والمنخفض، وتحديد مدى إسهام أبعاد الصلابة النفسية (الالتزام، التحكم، التحدي) في لتنبؤ بالاكتئاب لدى طلاب الجامعة. لتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي والمقارن. تكونت عينة الدراسة الأساسية من (100) طالب وطالبة من طلاب إحدى الجامعات المصرية، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين: (50) من مرتفعي التحصيل و(50) من منخفضي التحصيل. تم تطبيق مقياس الصلابة النفسية (إعداد: عماد مخيمر، 2002) ومقياس بيك للاكتئاب النسخة الثانية .(BDI-II) أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية عكسية وقوية ودالة إحصائياً (ر = -0.684) بين الصلابة لنفسية والاكتئاب. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الصلابة النفسية لصالح الطلاب مرتفعي التحصيل، وفروق ذات دلالة إحصائية في الاكتئاب لصالح الطلاب نخفضي التحصيل. وكشف تحليل الانحدار أن أبعاد الصلابة النفسية مجتمعة فسرت (52%) من التباين في الاكتئاب لدى العينة الكلية، ولكن بآليات مختلفة؛ حيث برز بُعد "التحدي" كأقوى منبئ لدى المتفوقين، بينما طغى بُعد "التحكم" كمنبئ شبه وحيد لدى المتعثرين. وأوصت الدراسة بضرورة تصميم برامج إرشادية وقائية مُفصّلة تركز على تنمية التحكم لدى المتعثرين، وتنمية مهارات مواجهة التحدي لدى المتفوقين.

Abstract This study aimed to investigate the nature of the relationship between psychological hardiness and depression, identify the differences in these two variables between high and low-achieving students, and determine the extent to which the dimensions of hardiness (commitment, control, challenge) predict depression among university students. To achieve these objectives, a descriptive methodology with both correlational and comparative approaches was employed. The main study sample consisted of (100) male and female students from an Egyptian university, equally divided into two groups: (50) high-achievers and (50) low-achievers. The Psychological Hardiness Scale (Mokhaimer, 2002) and the Beck Depression Inventory-II (BDI-I) were administered. The results revealed a strong, negative, and statistically significant correlation (r = -0.684) between psychological hardiness and depression. Significant differences were found in psychological hardiness in favor of high-achieving students, and significant differences in depression in favor of low-achieving students. Regression analysis revealed that hardiness dimensions collectively explained (52%) of the variance in depression for the total sample, but through different mechanisms; the "challenge" dimension emerged as the strongest predictor for high-achievers, whereas the "control" dimension was the dominant, almost sole, predictor for low-achievers. The study recommended the design of tailored preventive counseling programs focused on developing control for low-achievers and enhancing challenge-coping skills for high-achievers.