الأخطاء النحوية والصرفية للمتعلمين في وحدة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة الطائف وطرق علاجها

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الأخطاء النحوية والصرفية الشائعة للمتعلمين في وحدة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جامعة الطائف، وجوانب ضعفهم في ذلك، والوصول إلى الأسباب المؤدية إلى حدوث تلك الأخطاء، مع تقديم الحلول والطرق المناسبة لعلاج هذه الأخطاء. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث يقوم على وصف الصعوبات واستقراء الأخطاء النحوية والصرفية وتحديدها وتحليلها، باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات؛ للحصول على تصور حول الصعوبات التي تواجه طلاب الوحدة، وتحليلها عن طريق نماذج كتابية، بإجراء اختبار لطلاب المستوى الرابع، ومعرفة أنواع تلك الأخطاء وأسباب الوقوع فيها، ومن ثم تحقيق أهداف الدراسة للوصول إلى النتائج المرجوة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: أن الأخطاء النحوية والصرفية التي يقع فيها متعلمو اللغة العربية الناطقون بغيرها تعود إلى مجموعة من العوامل، كالتداخل بين اللغة الأم واللغة الهدف، والجهل بالقواعد وقيودها، وقلة الممارسة، وطرق التدريس، وعدم كفاية التدريبات التطبيقية. كما بيّنت النتائج أن مشكلات المتعلمين ليست في الفهم النظري، بل في التطبيق العملي، وأن هذه المشكلات قد تتناقص تدريجيًا مع كثرة الممارسة، وتقدم المتعلم في المستويات التعليمية للغة. وقد أوصت الباحثة بضرورة تصميم مناهج دراسية تراعي الأخطاء الشائعة. وتقديم الدروس النحوية والصرفية بطريقة مترابطة ومنطقية، مع تجنب الفصل بينهما، وتعزيز الممارسة العملية لتثبيت المفاهيم.