فعالية برنامج قائم على بعض مهام التماسك المركزي في تنمية مهارات الذاكرة العاملة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة
No Thumbnail Available
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
اسم الباحث: عبد الله نايف قبلان العتيبي الجنسية: سعودي
الدرجة العلمية: دكتوراه التخصص: التربية الخاصة
عنوان الدراسة: "فاعلية برنامج قائم على بعض مهام التماسك المركزي في تنمية مهارات الذاكرة العاملة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة".
الإشراف: أ. د/ زينب محمود شقير أ. د/ أيمن سالم عبد الله
مستخلص الدراسة
هدفت الدراسة إلى تحسين الذاكرة العاملة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من خلال برنامج قائم على مهام التماسك المركزي، والتحقق من استمراريته بعد مرور شهر من تطبيقه، وتحقيقًا لهذا الهدف تكونت عينة الدراسة من (10) تلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة قوام كل منهما (5) تلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية ممن تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (8-12) عامًا، بمتوسط عمري قدره (10.3) سنوات، وانحراف معياري (0.9680)، وتراوحت نسبة ذكائهم ما بين (56- 64) طبقًا لمقياس ستانفورد – بينية للذكاء (الصورة الخامسة)، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وطبق الباحث الأدوات التالية: مقياس مهام التماسك المركزي للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، ومقياس الذاكرة العاملة للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، وبرنامج قائم على مهام التماسك المركزي (إعداد زينب شقير – أيمن سالم – عبد الله العتيبي)، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات القياس البعدي في كل من مهام التماسك المركزي والذاكرة العاملة عند مستوى دلالة (0.01) لدى كل من المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات كلا من مهام التماسك المركزي والذاكرة العاملة لدى المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط رتب درجات كل من مهام التماسك المركزي والذاكرة العاملة لدى المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي، وتوصل الباحث إلى مجموعة من التوصيات المهمة.
الكلمات المفتاحية: التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، الذاكرة العاملة، التماسك المركزي.
Description
Abdullah Nayef Qablan Al-Otaibi Nationality: Saudi
Academic Degree: PhD Specialization: Special Education
Title:
The Effectiveness of a Program Based on Some Central Cohesion Tasks in Developing Working Memory Skills for Students with Mild Intellectual Disabilities.
Supervision:
Prof. Dr. Zainab Mahmoud Shuqair. Prof. Dr Ayman Salim Abdullah
ABSTRACT
This study aimes to improve the working memory of students with mild intellectual disabilities through a program based on central coherence tasks, and to verify its effectiveness one month after implementation. To achieve this objective, the study sample consisted of (10) students with mild intellectual disabilities, equally divided into two equivalent groups: an experimental group and a control group, each consisting of (5) students with intellectual disabilities. The students' ages ranged from (8) to (12) years, with a mean age of (10.3) years and a standard deviation of (0.9680). Their IQ scores ranged from (56) to (64) according to the Stanford-Binet Intelligence Scales (Fifth Edition). The researcher used a quasi-experimental design and administered the following instruments: a central coherence task scale for students with mild intellectual disabilities, a working memory scale for students with educable Down syndrome, and a central coherence task-based program (developed by Zainab Shqeir – Ayman Salem – Abdullah Al-Otaibi). The results showed statistically significant differences between the mean rank of the post-test scores in both the central coherence tasks and working memory. At a significance level of (0.01) for both the experimental and control groups, in favor of the experimental group, there were statistically significant differences at the (0.01) level between the mean rank of scores for both central coherence and working memory tasks in the experimental group in the pre- and post-tests, in favor of the post-test. The study also found no statistically significant differences between the mean rank of scores for both central coherence and working memory tasks in the experimental group in the post-test and follow-up tests. The researcher reached a set of important recommendations.
Keywords: Students with mild intellectual disability, working memory, Central coherence.
Keywords
الإعاقة الفكرية البسيطة
Citation
التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة الذاكرة العاملة التماسك المركزي