أَثَرُ بَرْنَامَجٍ قَائِمٍ على النَّشَاطِ البَدَنِيِّ المنظَّم في تنميةِ مهارةِ التَّآزُرِ البَصَرِيِّ الحرَكِيِّ لدَى التَّلاميذِ ذَوِي اضطرابِ طيفِ التَّوَحُدِ فِي مِنْطَقَةِ جَازان

Abstract

هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج قائم على النشاط البدني المنظم في تنمية مهارة التآزر البصري الحركي لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد في منطقة جازان، وقد تَمَّ استخدام المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي؛ حيث تكونت عينة البحث من (5) أطفال تراوحت أعمارهم بين (7-10) سنوات تم اختيارهم بطريقة قصدية من مركز أم المؤمنين خديجة بنت خويلد للتوحد، فيما تمثلت أدوات البحث في برنامج قائم على النشاط البدني المنظم من إعداد الباحثة و مقياس مهارة التآزر الحركي من إعداد عضابي (2022)، وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطات رتب عينة البحث في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يشير إلى فعالية البرنامج المقترح القائم على النشاط البدني في تنمية مهارة التآزر البصري الحركي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، سواء ككل أو لكل مهارة فرعية على حدة، حيث بلغ حجم التأثير باستخدام مؤشر قوة العلاقة بين المتغيرات (2ή) للمقياس ككل (0.91) وتراوح بين (0.91-0.95) للمهارات الفرعية. كما أكدت قيم الفرق المعياري بين المتوسطات (d) هذه النتائج، حيث بلغت (4.35) للمقياس ككل وتفاوتت بين (4.35-5.99) للمهارات الفرعية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيًا بين القياسين البعدي والتتبعي، مما يدل على احتفاظ الأطفال بتنمية مهارات التآزر البصري الحركي لفترة أطول بفضل البرنامج المقترح، وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

الكلمات المفتاحية: النشاط البدني المنظم، مهارة التآزر البصري الحركي، اضطراب طيف التوحد.