فاعلية برنامج قائم على المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلّم اللغة في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية

No Thumbnail Available
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هَدَفَ البحثُ إلى معرفة أثر برنامج قائم على المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلُّم اللغة في تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لطلَّاب المرحلة الثانوية. ولتحقيق الهدف، استُعمل المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعة الواحدة (التجريبية)، وصُمِّمَ لذلك عددٌ من الأدوات والمواد البحثية، هي: قائمة بمهارات الكتابة الإقناعية، واختبار لقياس تمكّن عيّنة البحث من المهارات، والبرنامج القائم على المدخل المعرفي الأكاديمي، ودليلي المعلم والمتعلِّم لتطبيق البرنامج. وقد نُفِّذ البرنامج على مجموعة تجريبية مكوّنة من (27) طالبًا من الصفّ الثالث الثانوي بمدرسة القديح الثانوية بمحافظة القطيف بالمنطقة الشرقية. وبعد المقارنة بين الاختبارين القبلي والبعدي، ومن ثَمَّ حساب قيمة (ت) ودرجات الحرية ومعامل الارتباط بين التطبيقين وحجم التأثير تبيَّن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسّطي درجات التطبيقين: القبلي والبعدي في اختبار مهارات الكتابة الإقناعية ككل لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية، وكذلك تبيّن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسّطي درجات التطبيقين: القبلي والبعدي في اختبار مهارات الكتابة الإقناعية في كل مجال من مجالات الكتابة الإقناعية الثلاثة: الشكل الكتابي وصياغة الرأي وأسلوب عرضه، بناء الرأي أدلَّةً ومناقشة. وبعد حساب حجم أثر البرنامج، تبيّن وجود أثر للبرنامج القائم على المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلُّم اللغة على تنمية مهارات الكتابة الإقناعية لطلاب الصفّ الثالث الثانوي بنسبة 2.42. الكلمات الدالّة: المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلّم اللغة، الكتابة الإقناعية، طلاب المرحلة الثانوية، الصفّ الثالث الثانوي.
Description
Keywords
Citation
Collections