الغامدي،ملاك عبدالله بن حسين2022-05-182022-05-186662https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/175استهدف البحث تحديد أثر أبنية التعلم التعاوني لكاجان على تنمية التحصيل العلمي وعمليات العلم الأساسية والمهارات الاجتماعية في العلوم لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تكونت عينة الدراسة من (128) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي قسمت إلى مجموعة تجريبية (66) طالبة، ومجموعة ضابطة (62) طالبة. واستخدمت الباحثة اختبارًا تحصيليًا في وحدة "عمليات الحياة" عند المستويات المعرفية (التذكر- الفهم- التطبيق)، واختبار عمليات العلم الأساسية، واختبار مواقف للمهارات الاجتماعية. وتوصلت نتائج البحث إلى: (1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية (التي درست باستخدام أبنية التعلم التعاوني لكاجان) والضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية) في اختبار التحصيل العلمي ككل ومستوياته المعرفية المختلفة لصالح طالبات المجموعة التجريبية. (2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية (التي درست باستخدام أبنية التعلم التعاوني لكاجان) والضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية) في اختبار عمليات العلم ككل وأبعاده المختلفة (الملاحظة- التصنيف- القياس واستخدام الأرقام- الاستنتاج والتنبؤ) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. (3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية (التي درست باستخدام أبنية التعلم التعاوني لكاجان) والضابطة (التي درست بالطريقة التقليدية) في اختبار المواقف للمهارات الاجتماعية ككل وأبعاده المختلفة (مهارة التعاون- مهارة القيادة- مهارة تحمل المسؤولية- مهارة التعاطف) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. (4) وجود علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين تنمية التحصيل العلمي وعمليات العلم والمهارات الاجتماعية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أبنية التعلم التعاوني لكاجان. وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.ar-SAThesis