السويلم، محمد حمد عبدالعزيزالمطيري، أسماء حمد فهد2023-05-0920217201https://hdl.handle.net/20.500.14154/28133This study aims to investigate the impact of different types of links in Adaptive Hypermedia Software (AHS) on the achievement of intermediate school students in a computer studies class. To achieve this aim, the study adopted the experimental approach. The sample included (44) female students attending the first intermediate class at the fifth intermediate school in the Governorate of Unaizah. The sample was divided into two experimental groups, the first of which interacted with an AHS which uses text and audio links while the other interacted with an AHS which uses still images and audio links. The measuring tools designed for the study were as follows: a text and image based objective achievement test, and a test measuring attitude towards AHS by link type. The results were as follows: - No statistically significant differences were found (≤0.05) between the average results of students from both groups in the post-test on achievement resulting from different link types (text and audio / still image and audio) used in the AHS. - No statistically significant differences were found (≤0.05) between the average results of students from both groups in the test measuring the attitudes of students towards AHS based on the different type of hyperlink (text and audio / still image and audio).هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف شكل الرابط في برامج الوسائط الفائقة التكيفية على التحصيل في مادة الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة المتوسطة؛ ولتحقيق ما تهدف إليه الدراسة استخدم المنهج التجريبي؛ حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (٤٤) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط في المدرسة المتوسطة الخامسة بمحافظة عنيزة ؛ ووزعت العينة على مجموعتين تجريبيتين، تفاعلت الأولى مع برنامج وسائط فائقة تكيفي بشكل الرابط نص مكتوب + صوت، وتفاعلت المجموعة الثانية مع برنامج وسائط فائقة تكيفي بشكل الرابط (صورة ثابتة + صوت)، وقد تمثلت أدوات القياس التي صممت للدراسة فيما يأتي: اختبار تحصيلي موضوعي (لفظي (مصور)، ومقياس اتجاه نحو برامج الوسائط الفائقة التكيفية حسب شكل الرابط وتم التوصل إلى النتائج الآتية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ≤ (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي في مادة الحاسب الآلي لدى طالبات المرحلة المتوسطة ترجع لاختلاف شكل الرابط الفائق نص مكتوب+ صوت/ صورة ثابتة + صوت في برامج الوسائط الفائقة التكيفية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى < (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين في مقياس الاتجاه نحو برامج الوسائط الفائقة التكيفية حسب اختلاف شكل الرابط الفائق (نص مكتوب + صوت / صورة ثابتة + صوت).157ar-SAThesis