Aldoseri, Rashed HammadAldossar, Faisal Ibrahim Abdulaziz2022-05-192022-05-19201425876https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/12328The Purpose of this study was to investigate the importance of student e- portfolio and the main difficulties that teachers encounter during its use in classroom assessment. The researcher used a 54-item, likert-type questionnaire, which was applied on a sample of 61 computer teachers in al-khobar city. The main findings of the study are as follows: 1. There has been a considerable importance of using the e-portfolio in classroom assessment of students as well as the degree of its use in classroom assessment. 2. Computer teachers face high degree of difficulties in using the e-portfolio in classroom assessment. 3. No significant differences were found among teachers' use of the e-portfolio with regard to educational stage, and the number of workshops, although there was a significant difference with respect to teaching experience (6-10 years). 4. There have been significant differences among teachers in the use of the e- portfolio due to educational stage and teaching experience but not with respect to number workshops attended by teachers. 5. No significant differences were found among teachers in the difficulties of using the e-portfolio according to number of years of teaching, but due to the number of workshops only. In the light of the findings of the study the researcher provides the following recommendations s: 1. Training teachers and students in using the e-Portfolio, in classroom assessment of students at various educational levels and different subjects. 2. Providing laboratories for computers equipped with the latest technology to train teachers and students on the skills of e-Portfolio preparation. 3. Benefiting from the best international experiences in the field of using e- Portfolio. 4. Providing training to students and teachers by the Ministry of Education and education departments areas, as well as developing the system of teacher preparation in terms of the objectives, activities and means and methods of teaching and assessment tools commensurate with the use of e- Portfolio.هدف البحث إلى تحديد أهمية ملف أعمال الطالب الإلكتروني، ودرجة ،استخدامه، وأبرز الصعوبات التي تحول دون استخدامه والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث حول واقع استخدام ملف أعمال الطالب الإلكتروني في تقويم أداء الطلبة في مقرر الحاسب الآلي بمدينة الخبر. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي، وطبق استبانة مكونة من (54) عبارة، تم توصل البحث إلى النتائج التالية: 1- ارتفاع في متوسطات أهمية استخدام ملف أعمال الطالب الإلكتروني ودرجة استخدام ملف أعمال الطالب الإلكتروني في تقويم أداء الطلبة في مقرر الحاسب الآلي. 2- لدى معلمي الحاسب درجة مرتفعة من الصعوبات التي تحول دون استخدام ملف أعمال الطالب الإلكتروني في تقويم أداء الطلبة في مقرر الحاسب الآلي. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05a = في درجة أهمية استخدام معلمي الحاسب لملف أعمال الطالب الإلكتروني وفقا لمتغير المرحلة التعليمية ومتغير عند الدورات التدريبية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند نفس المستوى وفقاً لمتغير الخبرة لصالح مستويات المعلمين أصحاب الخبرة من 6- 10 سنوات. تحكيمها لدى مجموعة من الأساتذة المتخصصين، والتأكد من صدقها وثباتها واشتملت الاستبانة على ثلاثة محاور، وطبقت على عينة البحث التي كانت نفسها مجتمع البحث، حيث بلغ عدد معلمي الحاسب الآلي في مدينة الخبر (61) معلماً، واستخدم الباحث مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة للوصول إلى النتائج، وقد 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05a = في درجة استخدام معلمي الحاسب لملف أعمال الطالب الإلكتروني وفقا لمتغير المرحلة التعليمية ومتغير الخبرة، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند نفس المستوى المتغير عدد الدورات التدريبية التي حصل عليها المعلم. 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05a =). في درجة الصعوبات التي تحول دون استخدام معلمي الحاسب لملف أعمال الطالب وفقا لمتغير المرحلة التعليمية ومتغير سنوات الخبرة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند نفس المستوى وفقا لمتغير عند الدورات التدريبية التي حصل عليها المعلم. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: تدريب المعلمين والطلاب على استخدام ملف الأعمال الإلكتروني، وحث المعلمين على استخدامه في أداء الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة ومختلف المقررات الدراسية، وتوفير معامل للحاسب الآلي مجهزة بأحدث التقنيات لتدريب المعلمين والطلاب على مهارات إعداد ملفات الأعمال الإلكترونية، وكذلك يوصي الباحث بالإفادة من أفضل التجارب العالمية في مجال استخدام ملف أعمال الطالب الإلكتروني، وكذلك يوصي ببناء مواقع دعم وتدريب الكتروني للطلاب والمعلمين من قبل وزارة التربية والتعليم والإدارات التعليمية بالمناطق، وكذلك تطوير منظومة إعداد المعلم من حيث الأهداف والأنشطة والوسائل وطرق التدريس وأدوات التقويم بما يتناسب مع استخدام التقويم بملف الأعمال الإلكتروني. تقويم130ar-SAThesis