التازي, ناديةالزهراني, ابتسام2024-12-292024https://hdl.handle.net/20.500.14154/74495يهدف البحث إلى الكشف عن مستوى مهارات التفكيرالإبداعي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم، والتعرف علىالفروق بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ العاديين في مهارات التفكير الإبداعي ،إضافة إلى الكشف عن الفروق في مهارات التفكيرالإبداعي بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم القراءة والحساب.وتكونت عينة البحث من (332) من التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم، الملتحقين بالمدارس الحكومية بمملكة البحرين، بلغ عدد التلاميذ العاديين (143) تلميذ، وبلغ عدد ذوي صعوبات التعلم (189) تلميذ ، كما بلغ عدد الذكور (177) تلميذ, بينما بلغ عدد الإناث (155) تلميذة. استخدمت الباحثة مقياس مهارات التفكير الإبداعي كأداة للدراسة. أظهرت نتائج البحث أن جميع أبعاد مقياس التفكير الإبداعي والدرجة الكلية قد وقعوا في المستوى المتوسط، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ العاديين على مقياس التفكير الإبداعي، وذلك على جميع أبعاد مقياس التفكير الإبداعي، وكذلك على الدرجة الكلية للمقياس، وكانت الفروق في صالح التلاميذ العاديين، و وجود فروق في الطلاقة بين ذوي صعوبات الحساب وصعوبات اللغة العربية الحساب لصالح ذوي صعوبات الحساب ، وفي بعد الأصالة بين صعوبات اللغة العربية وصعوبات اللغة العربية والحساب لصالح صعوبات اللغة العربية، إضافة إلى وجود فروق بعد المرونة بين صعوبات الحساب وصعوبات اللغة العربية والحساب لصالح صعوبات الحساب. بينما لم توجد فروق بين المجموعات الثلاثة على بعد التفاصيل والدرجة الكلية للمقياس. وقد أوصى البحث بتطوير برامج تعليمية مخصصة تستهدف تعزيز مهارات التفكير الإبداعي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. وبتبني نهج شامل للتعلم يشمل تنمية مهارات التفكير الإبداعي بجانب المهارات الأكاديمية الاخرى .99ar-SAصعوبات التعلم، مهارات التفكير الإبداعي ، التلاميذ العاديين.الفروق في مها ارت التفكير الإبداعي لدى التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات التعلمThesis