Alghamdi, Basina Abdullah SaeedAlshihabi, Rahma Abdul Rahman Abdullah2024-02-052024-02-052023https://hdl.handle.net/20.500.14154/71371The research aimed to reveal the effectiveness of divergent thinking strategies in developing oral linguistic fluency and creative writing skills among second-grade intermediate students in Al-Qunfudhah Governorate. To achieve the research goal, the descriptive and experimental approach with a typical design using pre- and post- measurement. The research tools consist of using a list of oral linguistic fluency skills, creative writing skills, a test measuring oral language fluency skills, and a prepared test measuring creative writing skills. A teacher's guide was prepared for guidance when teaching the skills of oral linguistic fluency and creative writing. After the validity and reliability of the research tools, they applied before and after the research sample consisting of (52) female students in the second intermediate grade in Al-Qunfudhah. They were randomly selected by (26) female students in the experimental group, and (26) female students in the control group. The results of the statistical analysis using arithmetic means and standard deviations revealed that there were statistically significant differences between the means of the research sample at the level of significance (α≤0.05) in favor of the experimental group in the post application of oral linguistic fluency test and creative writing test. The impact of the effectiveness of divergent thinking strategies in developing oral linguistic fluency and creative writing skills was calculated by finding an eta square (η2),where the size of the impact was large in favor of the experimental group. In light of the findings of the current research, it recommended a set of recommendations, the most prominent of which were: holding training courses and applied workshops to train Arabic language teachers to use (divergent thinking strategies), providing Arabic language teachers with a guide that shows them how to prepare for topics and plan lessons according to divergent thinking strategies to develop their teaching and professional performance. Also, encouraging and following up with Arabic language teachers by Supervisors to employ diversified thinking strategies during teaching. In addition to motivating female teachers to adopt modern teaching methods and methods that contribute to the development of oral linguistic fluency skills, and the development of creative writing skills. Also, train curriculum planners on how to include divergent thinking strategies in their curriculum preparation. In addition to mentoring Arabic language researchers to conduct similar experiments in other Arabic language skills, by applying strategies at different educational stages.هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية إستراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الطلاقة اللغوية الشفهية والكتابة الإبداعية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة القنفذة؛ ولتحقيق هدف البحث أستخدم المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو القياس القبلي والبعدي، كما أُعدت أدوات البحث المكونة من: قائمة مهارات الطلاقة اللغوية الشفهية، وقائمة بمهارات الكتابة الإبداعية، واختبار قياس مهارات الطلاقة اللغوية الشفهية، واختبار قياس مهارات الكتابة الإبداعية، كما أُعد دليل المعلمة للاسترشاد به عند تدريس مهارات الطلاقة اللغوية الشفهية والكتابة الإبداعية، وبعد التأكد من صدق أدوات البحث وثباتها طُبقت قبليًا وبعديًا على عينة البحث المكونة من (٥٢) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بالقنفذة، تم اختيارهن بلطريقة العشوائية بواقع (٢٦) طالبة في المجموعة التجريبية، و(٢٦) طالبة في المجموعة الضابطة، وكشفت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات عينة البحث عند مستوى دلالة(٠٫٠٥ α ≤) لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار الطلاقة اللغوية الشفهية، واختبار الكتابة الإبداعية، كما تم حساب أثر فاعلية إستراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الطلاقة اللغوية الشفهية والكتابة الإبداعية بإيجاد مربع ايتا (η2)، وكان حجم الأثر كبير لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث الحالي أوصى بمجموعة من التوصيات من أبرزها: عقد دورات تدريبية، وورش عمل تطبيقية لتدريب معلمات اللغة العربية على استخدام (إستراتيجيات التفكير المتشعب)، تزويد معلمات اللغة العربية بدليل إرشادي يوضح لهن كيفية الإعداد للموضوعات، وتخطيط الدروس وفق إستراتيجيات التفكير المتشعب، لتطوير أدائهن التدريسي والمهني ، تشجيع ومتابعة معلمات اللغة العربية من قبل المشرفات على توظيف إستراتيجيات التفكير المتشعب أثناء التدريس، دعوة المعلمات إلى ضرورة اعتماد طرق وأساليب التدريس الحديثة التي تسهم في تنمية مهارات الطلاقة اللغوية الشفهية، وتنمية مهارات الكتابة الإبداعية، تدريب مخططات المناهج على كيفية تضمين إستراتيجيات التفكير المتشعب أثناء إعدادهن للمناهج الدراسية، توجيه باحثات اللغة العربية؛ إلى إجراء تجارب مماثلة في مهارات اللغة العربية الأخرى، بواسطة تطبيق الإستراتيجيات وعلى مراحل تعليمية مختلفة.353ar-SAdivergent thinking strategiescreative writingOral linguistic fluencyالطلاقة اللغوية الشفهيةالكتابة الإبداعيةإستراتيجيات التفكير المتشعبThesis