عزلاء أحمد مسعد آل ورقش2022-05-182022-05-185852https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/4327هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نَمُوذَج التعلم السُباعي (7E's) في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة نجران، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عَيِّنة الدراسة من (44) طالبة بالصف السادس الابتدائي، واختير أحد الفصلين كمجموعة تجريبية (ن=22) تم تدريسها باستخدام نَمُوذَج التعلم السُباعي ((7E's، والفصل الآخر كمجموعة ضابطة (ن=22) تم تدريسها باستخدام الطريقة التقليدية، كما تم إعداد اختبار لقياس مهارات التواصل الرياضي، وهذه المهارات هي : القدرة على القراءة، القدرة على الكتابة، القدرة على التمثيل، القدرة على التحدث، القدرة على الاستماع. كما تم إعداد دليل للمعلم لتدريس وحدة (العمليات على الكسور العشرية) الفصل الثالث في كتاب الرياضيات المقرر على الصف (السادس الابتدائي الفصل الدراسي الأول) للعام الدراسي 1438/ 1439ه، وتم معالجة البيانات باستخدام (T) لمقارنة متوسطي مجموعتين مستقلتين، واختبار (T) لمقارنة متوسطي مجموعتين مترابطتين، كما تم استخدام حجم التأثير لكوهن (d) وذلك باستخدام برنامج SPSS. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نَمُوذَج التعلم السُباعي (7E's) والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية، لصالح المجموعة التجريبية في جميع مهارات التواصل الرياضي الخمس (القراءة، والكتابة، والتمثيل، والتحدث، والاستماع)، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين التطبيق القَبْلي والبَعْدي للمجموعة التجريبية في اختبار مهارات التواصل الرياضي الخمس (القراءة، والكتابة، والتمثيل، والتحدث، والاستماع) لصالح التطبيق البَعْدي، وهذا يعني أن نموذج التعلم (7E's) حقق أثرًا إيجابيًا في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طالبات الصف السادس.ar-SAThesis