أثر نمط تمثيل المحتوى الرَّقمي الأيقوني في الحوسبة السَّحابيَّة على تحصيل قواعد اللُّغة الإنجليزيّة لدى طلاب المرحلة الثَّانويَّة
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
استهدفت الدراسة الحالية معرفة أثر نمط تمثيل المحتوى الرقمي الأيقوني (الثابت – المتحرك) في الحوسبة السحابيّة على تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي ببريدة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين في ضوء متغيري الدراسة، حيث تعلمت المجموعة الأولى مع نمط تمثيل المحتوى الأيقوني الرقمي (الثابت)، وقد بلغ عدد أفرادها (24) طالبا، بينما تعلمت المجموعة التجريبية الثانية مع نمط تمثيل المحتوى الأيقوني الرقمي (المتحرك)، وبلغ عدد أفرادها (26) طالبا، واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي، وتم استخدام أداة الدراسة المتمثلة في اختبار تحصيلي موضوعي قبلي وبعدي، وبعد معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام اختبار (ت) توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- وجود فرق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (النمط الثابت) في القياسين القبلي والبعدي للتحصيل في قواعد اللغة الإنجليزية، لصالح القياس البعدي، وكان حجم التأثير كبير.
- وجود فرق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (≤0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (النمط المتحرك) في القياسين القبلي والبعدي للتحصيل في قواعد اللغة الإنجليزية، لصالح القياس البعدي، وكان حجم التأثير كبير.
- لا يوجد فرق ذو دالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطي درجات اختبار تحصيلي نمط تمثيل المحتوى الرقمي الأيقوني (الثابت- المتحرك) في الحوسبة السحابيّة على تحصيل قواعد اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية.
Description
The present study aimed to determine the effect of Iconic Digital Content Representation Pattern (static-motion) in cloud computing on the achievement of English grammar among high school students.. The study sample consisted of (50) students from the third grade secondary school in Buraidah. They were divided into two experimental groups in the light of the study variables. The first group studied via Iconic Digital Content Representation Pattern (static). it consisted of 24 students, While The second experimental group was studied via Iconic Digital Content Representation Pattern (motion), it was 26 students. The current study was based on the experimental method. The study tool was designed to test objective achievement. After processing the results of the test using the T test, the study reached the following results: - There was a statistically significant difference at level ( ≤ 0.01) between the mean scores of the students of the first experimental group (the static pattern) in the pre and post measures of achievement in the English grammar, for the post of the telemetry. - There was a statistically significant difference at level ( ≤ 0.01) between the mean scores of the students of the first experimental group (the motion pattern) in the pre and post measures of achievement in the English grammar, for the post of the telemetry. - There was no statistically significant difference between the mean scores of the achievement test of the (motion-static) digital content representation in cloud computing and the achievement of the English grammar of high school students.