Browsing by Author "المطيري، عبدالرحمن مذيكر هملان"

Now showing 1 - 1 of 1

Restricted
برنامج قائم على نظرية التلقي ومدخل القراءة الإستراتيجية التشاركية وفاعليته في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية
(Saudi Digital Library, 2021) المطيري، عبدالرحمن مذيكر هملان; الربعي، محمد عبدالعزيز
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على نظرية التلقي ومدخل القراءة الإستراتيجية التشاركية في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي. منهج الدراسة: استخدمت المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (۷۹) طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بإحدى مدارس إدارة تعليم المهد، وقد قسمت العينة عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية (۳۹) طالباً، والأخرى ضابطة (٤٠) طالباً. أداة الدراسة وموادها: أعددتُ اختباراً لمهارات القراءة الناقدة، وبرنامج قائم على نظرية التلقي ومدخل القراءة الإستراتيجية التشاركية، ودليل للمعلم وكتاب الطالب والأنشطة التقويمية. نتائج الدراسة: أسفرت الدراسة عن وجود عن فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (٠,٠٥ = ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في اختبار القراءة الناقدة المهارات والدرجة الكلية" لصالح القياس البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (٠,٠٥ = ( بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار القراءة الناقدة المهارات والدرجة الكلية في القياس البعدي لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج الأثر الإيجابي للبرنامج القائم على نظرية التلقي ومدخل القراءة الإستراتيجية التشاركية في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المجموعة التجريبية. توصيات الدراسة: في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة الحالية، قدّمت عدد من التوصيات منها: إعداد نماذج بمهارات القراءة الناقدة المناسبة لطلاب المراحل التعليمية المختلفة، وتقديمها للمعلمين للاستفادة منها عند تدريس القراءة والإفادة من قائمة مهارات القراءة الناقدة في الدراسة الحالية، والعمل على تدريب الطلاب عليها من خلال الأنشطة المناسبة، كما أوصت أيضاً بالإفادة من البرنامج القائم على نظرية التلقي ومدخل القراءة الإستراتيجية التشاركية في تدريس النصوص القرائية لطلاب الصف الأول الثانوي؛ لما له من أثر في تنمية مهارات القراءة الناقدة، ومن التوصيات عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية؛ لتدريبهم على كيفية تطبيق البرنامج القائم على نظرية التلقي ومدخل القراءة الإستراتيجية التشاركية في تدريس النصوص القرائية، وإبراز مميزاته التربوية، وما يمكن أن يحققه في تنمية مهارات القراءة الناقدة، وغيرها من المهارات اللغوية المختلفة، وتضمين مناهج اللغة العربية أنشطة إثرائية، وتدريبية تهدف إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى الطلاب، كما أوصت أيضاً بإيلاء النصوص القرائية مزيداً من الاهتمام؛ لما لها من مكانة مميزة في تكوين العقلية النقدية والإبداعية، وتهذيب شخصية الفرد والمجتمع، فمن خلالها يتم تنمية قدرات الطلاب على النقد، والتحليل، وإطلاق العنان لخيالهم، وزيادة ثروتهم اللغوية، وتوسيع أفقهم الثقافي. مقترحات الدراسة: قدمت الدراسة بعض من المقترحات منها: دراسة تحليلية لمحتوى كتب اللغة العربية في المرحلة الثانوية؛ لمعرفة مدى توافر مهارات القراءة الناقدة، وأيضاً فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل الوظيفي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتقويم محتوى كتب اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القراءة الناقدة ومن المقترحات أيضاً فاعلية إستراتيجية مقترحة لتنمية الكفاءة اللغوية لدى طلاب الصف الثاني ثانوي.
115 0