دور الإدارة المدرسية في التوجيه والإرشاد الطلابي بمدارس التعليم العام الثانوي للبنبن بمدينة الدمام من وجهه نظر قادة ووكلاء ومرشدي تلك المدارس
No Thumbnail Available
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في التوجيه والإرشاد الطلابي بمدارس التعليم العام الثانوي للبنين بمدينة الدمام من وجهة نظر أفراد الدراسة، كما هدفت إلى الكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد الدراسة نحو واقع ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في التوجيه والإرشاد الطلابي تعزى لمتغيري طبيعة العمل وسنوات الخدمة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث أعد استبانة مكونة من (٤٩) فقرة موزعة على أربعة محاور الطالب المرشد الطلابي المعلم المجتمع) لتحديد درجة ممارسة الإدارة المدرسية لدورها تجاه في التوجيه والإرشاد الطلابي. وقد تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS وشمل مجتمع الدراسة جميع مديري ووكلاء ومرشدي الطلاب بمدارس التعليم العام الثانوي للبنين بمدينة الدمام ، والبالغ عددهم ( ۱۲۰ مديرا ووكيلا)، و (٧٦) مرشدا طلابيا. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ١- أن ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في التوجيه والإرشاد الطلابي، جاءت بدرجة (عالية) للأداة ككل، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام للأداة كليا (3.62)، وقد جاء محور (دور الإدارة المدرسية تجاه المرشد الطلابي) في المرتبة الأولى بدرجة ممارسة (عالية)، وجاء محور (دور الإدارة المدرسية تجاه الطالب ) في المرتبة الثانية بدرجة ممارسة (عالية) أيضا، وجاء محور (دور الإدارة المدرسية تجاه المعلم) في المرتبة الثالثة وبدرجة ممارسة (عالية) كذلك، كما جاء المحور (دور الإدارة المدرسية تجاه المجتمع في المرتبة الرابعة والأخيرة بدرجة ممارسة (متوسطة). ٢ - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات قادة ووكلاء المدارس الثانوية ومرشديها الطلابيين حول ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في التوجيه والإرشاد الطلابي تعزى لمتغير طبيعة العمل لصالح قادة، ووكلاء المدارس. ٣- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات قادة، ووكلاء المدارس الثانوية، ومرشديها الطلابيين حول ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في التوجيه والإرشاد الطلابي تعزى لمتغير سنوت الخدمة لصالح من خدمتهم أكثر من ١٠ سنوات). وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الدراسة قدم الباحث عدة توصيات يمكن الاستفادة منها مستقبلا.
Description
This study aimed to explore the reality of the practice of school administration for its role in student guidance and counseling from the perspectives of the population. Particularly, it aimed to identify any differences in participants’ views of the role of school management in student guidance and counseling according to the study variables, which are job title and years of experiences. The researcher employed descriptive research design because it fits the study’s goals. The researcher designed a questionnaire to investigate to which extent the school management practices its role in student counseling. This questionnaire is composed of 49 items divided into four sections (Student, Students consular, Teacher, and Community). The researcher statistically analyzed the data using the Statistical Package for the Social Sciences software (SPSS). The study sample included all principals and assistant principals (120) and student counselors (76) in public secondary schools in Dammam. The results show that the overall practice of school management for its role in counseling students was relatively high (M= 3.62). For the subscales, the role of school administration to the student counselor was in the first place with high level of practice. Secondly, the role of the school administration to the student had high level of practice as well. Thirdly, the role of the school administration to the teacher had high level of practice. Lastly, the role of the school administration to the community had medium level of practice. Furthermore, the results revealed that there is statistically significant difference between (principals and assistant principals) and (student counselors) in the reality of the practice of school administration for its role in student counseling attributed to job title. Theses differences were in favor of principals and assistant principals. Moreover, the results discovered that there is statistically significant difference between (principals and assistant principals) and (student counselors) in the reality of the practice of school administration for its role in student counseling attributed to year of experience. Theses differences were in favor of principals, assistant principals, and/or student counselors who their experience more than 10 years. Based on this study’s results, the researcher provided some recommendations that can be tapped in the future.