المصادر التنظيمية للاحتراق النفسي لدى مديرات مدارس التعليم العام بمدينة الدمام
| dc.contributor.advisor | علواني، علي أحمد مقرب | |
| dc.contributor.author | الغامدي, لطيفة أحمد | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-18T12:13:21Z | |
| dc.date.available | 2022-05-18T12:13:21Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | King Faisal University | |
| dc.description | This study aimed to identify organizational sources causing burnout for Female principals in General Education Schools, to know the differences in organizational sources of such burnout according to the following variables: qualification, years of experience in administration, educational stage and size of school, and to find out recommendations that may participate in the controlling of organizational sources and reducing of burnout, its effects, and costs in the educational field. To achieve these objectives, the researcher used the descriptive approach and a questionnaire consisted of (51) items distributed on four major dimensions representing the organizational sources causing burnout: sources related to the role, to organizational relations, to authorities and organizational operations and to school resources. The questionnaire was verified for validity and reliability, and administered to the population of the study (179) Female principals of General Education Schools in Dammam. The received questionnaires were (133) which were statistically processed. The statistical treatment of the data has been done by the Statistical Package of the Social Sciences (SPSS). The study reached to the following findings: The study subjects agreed that there are greatly significant burnout sources represented in the sources related to the role burden, school resources, poorly equipped schools, financial resources, the difficulty of following up maintenance and school cleaning. Also in the sources related to the organizational processes: centralization, poor authorities and lack of incentives and advantages. The results showed that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) in organizational sources of burnout General Education School Female Principals’ responses related to the following: educational level, school size, kind of academic qualification and years of administrative service. The results of the open question showed that about 66% of school Female principals wish to get early retirement which is related to burnout with about 67% of them. This means that more than 50% of the study population wish to get early retirement because of their feeling of stress or reaching a certain degree of burnout. Most of reasons that made school Female principals pushed to get early retirement were the sources related to role burden like the follow up of school cleaning and maintenance, blame and accountability for any mistake or problems happened in the school. Moreover, the lack of support received by school principals and lack of authorities that enable them to face and take actions to their responsibilities. There are no incentives that encourage them and decrease what they are suffering in administrative work stress and lack of appreciation toward their efforts. There were some factors that delay the principals from early retirement such as the desire to complete the educational provision, execution of school visions and not reaching the formal age for early retirement. In the light of the study objectives and results, the researcher recommended to the decision makers in the Ministry of Education to reduce the administrative work load designated to school Female principals and improve accountability system, providing schools with resources and requirements subject to organized machinery and reconsider designating school Female principals with school maintenance and cleaning, activating their authorities and give incentives that meet school administration burden. | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المصادر التنظيمية المسببة للاحتراق النفسي لدى مديرات مدارس التعليم العام، كما هدفت إلى التعرف على الفروق في المصادر التنظيمية للاحتراق النفسي تبعاً للمتغيرات الآتية: نوع التأهيل الأكاديمي، سنوات الخدمة الإدارية، المرحلة التعليمية، حجم المدرسة، وتقديم عدد من التوصيات التي قد تسهم في التحكم بالمصادر التنظيمية وبالتالي الحد من الاحتراق النفسي وآثاره وتكاليفه وترشيدها في الميدان التربوي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، واستخدمت الباحثة استبانة مكونة من (٥١) فقرة موزعة على أربعة أبعاد رئيسية تمثل المصادر التنظيمية المسببة للاحتراق النفسي وهي المصادر المتعلقة بالدور، المصادر المتعلقة بالعلاقات التنظيمية المصادر المتعلقة بالخصائص والعمليات التنظيمية المصادر المتعلقة بموارد المدرسة. و التأكد وبعد من صدق وثبات الأداة تم تطبيقها على جميع أفراد مجتمع الدراسة من مديرات مدارس التعليم العام بمدينة الدمام البالغ عددهن (۱۷۹) مديرة، وكان عدد الاستبانات المستردة والقابلة للتحليل الإحصائي (۱۳۳) استبانة، تمت المعالجات الإحصائية لبياناتها بواسطة برنامج الحزم الإحصائية (SPSS). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يتفق أفراد مجتمع الدراسة على وجود مصادر الاحتراق النفسي بدرجة كبيرة، وكبيرة جدا متمثلة في المصادر المتعلقة بعبء الدور، والمصادر المتعلقة بموارد المدرسة، ويتضمن ضعف التجهيزات المدرسية والموارد المادية، وصعوبة متابعة صيانة ونظافة المبنى المدرسي. وفي المصادر المتعلقة بالخصائص والعمليات التنظيمية، كالمركزية وضعف الصلاحيات، وانعدام الحوافز والمميزات. . أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٥...) في المصادر التنظيمية للاحتراق النفسي لدى مديرات مدارس التعليم العام تعزى للمتغيرات الآتية: المرحلة التعليمية، حجم المدرسة نوع التأهيل الأكاديمي، وسنوات الخدمة الإدارية . أظهرت نتائج الدراسة على السؤال المفتوح أن نسبة ٦٦% تقريبا من مديرات المدارس يرغبن في الحصول على التقاعد المبكر، وترتبط هذه الرغبة بمصادر وأسباب الاحتراق النفسي لدى ٦٧% تقريبا منهن مما يعني أن ما يقارب نصف مجتمع الدراسة ترتبط رغبتهن في الحصول على التقاعد المبكر نتيجة شعورهن بالضغط أو بلوغهن إحدى مراحل الاحتراق النفسي. وكانت أكثر الأسباب التي جعلت مديرات المدارس أكثر رغبة في التقاعد المبكر المصادر التي تختص بعبء الدور، كمتابعة صيانة ونظافة المدرسة، واللوم والمسائلة تجاه أي خطأ أو مشكلة تقع داخل المدرسة، كما أن هناك نقص في الدعم الذي تتلقاه مديرات المدارس، وعدم مقابلة ما سبق من مسئوليات بصلاحيات واسعة تتيح لهن القدرة على المواجهة والتصرف حيال ما يطرأ من صعوبات في العمل، وكذلك في عدم وجود حوافز تشجعهن وتخفف ما يعانينه من ضغوط العمل الإداري، فضلاً عن الإهمال وعدم التقدير الذي يقابل ما يبذلنه من جهد وعن عوائق التقاعد المبكر كانت الرغبة في إكمال المسيرة التربوية وتنفيذ الرؤى المدرسية، وعدم بلوغ السن النظامي للتقاعد المبكر. وفي ضوء أهداف الدراسة ونتائجها أوصت الباحثة متخذي القرار بوزارة التربية والتعليم بتخفيف العبء الوظيفي الإداري الملقى على عاتق مديرات المدارس وتعديل نظام المساءلة والمحاسبة، وتأمين موارد ومتطلبات المدارس وفق آلية منظمة، وإعادة النظر في تكليف مديرات المدارس بنظافة وصيانة المباني المدرسية، وتفعيل الصلاحيات الممنوحة لهن، مع تقديم الحوافز نظير تحمل أعباء إدارة المدرسة. | |
| dc.format.extent | 174 | |
| dc.identifier.other | 533 | |
| dc.identifier.uri | https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/3888 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.level | Masters Degree | |
| dc.title | المصادر التنظيمية للاحتراق النفسي لدى مديرات مدارس التعليم العام بمدينة الدمام | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.discipline | الإدارة التعليمية |