التوافق المهني وعلاقته بالصلابة النفسية لدى عينة من معلمات التعليم العام بالمرحلة الابتدائية
No Thumbnail Available
Date
2016
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدف البحث الحالي دراسة العلاقة بين التوافق المهني والصلابة النفسية لدى معلمات التعليم العام بالمرحلة الابتدائية. كما استهدف البحث التعرف على مستوى التوافق المهني والصلابة النفسية, بالإضافة إلى التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى عينة البحث في التوافق المهني في ضوء المتغيرات العمر, التخصص العلمي, المؤهل العلمي, سنوات الخبرة). واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي (الارتباطي) وذلك لإيجاد العلاقة الارتباطية بين التوافق المهني والصلابة النفسية وتم تطبيق البحث الحالي على عينة مكونة من (200) معلمة من (20) مدرسة من مدارس التعليم العام الابتدائية (الحكومية) بمدينة الهفوف وللتحقق من فروض البحث استخدمت الباحثة مقياس التوافق المهني إعداد إبراهيم المهنا (2001) ومقياس الصلابة النفسية إعداد يونكن وبتز Yonkin & Betz (1996) تعريب حمادة وعبد اللطيف .(2002). وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى مرتفع من التوافق المهني والصلابة النفسية لدى عينة الدراسة, بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين التوافق المهني والصلابة النفسية. كما توصل البحث أيضاً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا في التوافق المهني لدى معلمات التعليم العام بالمرحلة الابتدائية تعزى إلى (العمر سنوات الخبرة), فيما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق المهني لدى معلمات التعليم العام بالمرحلة الابتدائية تعزى إلى التخصص العلمي المؤهل العلمي). وبناء على ماتوصل إليه البحث من نتائج أوصت الباحثة بالاستفادة من عينة الدراسة وإدماجها في البرامج التدريبية والإرشادية للاستفادة من أساليب حل المشكلات والمساندة الاجتماعية, وطرق التعامل مع المواقف الضاغطة.
Description
The aim of this study was to To identify the relationship between vocational adjustment and psychological hardiness of public education teachers in primary education. The research also aimed to identify the level of vocational adjustment and psychological hardiness, in addition to verifying the existence of statistically significant differences in the research sample in in vocational adjustment in light of the variables variables (age, academic specialization, academic qualification, years of experience). The reacher used descriptive method (a linking) So as to find a correlation between vocational adjustment and Psychological hardiness, The current study was applied to a sample of (200) teachers of the (20) school of government general education schools in Hofuf.To investigate the research hypotheses. the researcher used-Measurement of vocational adjustment prepared by Al-Muhanna (2012) and Measurement of psychological hardiness prepared by (Younkin & Betz, 1996), translated by Hamada and Abdul Latif (2002).The results of the study found that there was a high level of In Vocational Adjustment and Psychological Hardiness of the study sample addition.There is a positive correlation statistically significant between the Vocational Adjustment and Psychological hardiness, The study also found that there were statistically significant differences in Vocational Adjustment with the general education teachers in primary education are attributable to differences (age, years of experience), There were no statistically significant differences in Vocational Adjustment with the general education teachers in primary education are attributable to differences (scientific specialization, academic qualification). Based on the findings of the research, the researcher recommends using the sample of the study and integrating it into training programs and guidance to benefit from the methods of solving problems and social support, and ways to deal with stressful situations.