أثر استخدام نموذج دورة التعلم البنائي المعدلة ( 7E`S ) في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المتشعب لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة العلوم

No Thumbnail Available
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدف البحث إلى التحقق من أثر استخدام نموذج دورة التعلم البنائي المعدلة (7 E`S) في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المتشعب لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مادة العلوم، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة، ذات القياس القبلي والبعدي لكلتا المجموعتين، وطُبّق البحث على عينة عشوائية بلغت (78) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية قوامها (38) طالبة درست باستخدام نموذج دورة التعلم البنائي المعدلة(7 E`S)، وضابطة قوامها (40) طالبة درست باستخدام الطريقة المعتادة. وتمثلت أدوات البحث ومواد المعالجة التجريبية من: اختبار تحصيلي للمفاهيم العلمية من إعداد الباحثة في المستويات المعرفية (التذكر-الفهم-التطبيق-التحليل-التركيب-التقويم)، واختبار مهارات التفكير المتشعب من إعداد الباحثة في مهارات (التفكير الافتراضي -تطبيق الأنظمة الرمزية - التناظر - إعادة التصنيف-تحليل وجهات النظر)، وتم بناء دليل للمعلمة وكراسة نشاط للطالبة وفقًا لنموذج دورة التعلم البنائي المعدلة (7 E`S). وقد تم تطبيق أدوات البحث قبلياً على مجموعتي البحث، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(1438-1439ه). وفي نهاية التجربة تم تطبيق أدوات البحث بعدياً على المجموعتين. وخرج البحث بالعديد من النتائج أهمها: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم العلمية ككل ومستوياته المعرفية المختلفة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير المتشعب ككل وأبعاده المختلفة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وجود علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المتشعب لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج دورة التعلم البنائي المعدلة (7 E`S). وفي ضوء النتائج، أوصى البحث بالعديد من التوصيات منها: ضرورة تدريب المعلمين على استخدام الأسئلة والمشكلات مفتوحة النهاية التي تتطلب التفكير في اتجاهات متعددة، وتتطلب حلولًا متنوعة لتنمية التفكير المتشعب لدى المتعلمين، وإثراء مناهج العلوم للمرحلة المتوسطة بالأنشطة والتجارب العلمية التي تحفز التعلم، وتنمي من مهارات البحث، والاستقصاء والاستكشاف، والتفسير لدى المتعلمين، مما يعزز مهارات التفكير المتشعب لديهم. وضرورة إعداد أدلة لمعلمات العلوم تساعدهن في تدريس العلوم باستخدام نموذج دورة التعلم البنائي المعدلة (7 E`S) كما قدم البحث عدة مقترحات لبحوث مستقبلية كلمات مفتاحية: نموذج دورة التعلم البنائي المعدلة (7E's)، المفاهيم العلمية، مهارات التفكير المتشعب، منهج العلوم، المرحلة المتوسطة.
Description
Keywords
Citation
Collections