فاعلية أنشطة إثرائية مقترحة لكتاب منهج التعلم الذاتي في تنمية عادات العقل لدى طفل الروضة الثانية بمحافظة دومة الجندل

Abstract

هدفت ال دِّراسَة الحاليَّة إلى التعرُّف على فاعليَّة أنشطة إثرائيَّة مق تحَة لكتاب منهج التعلُّم الذاتي لتنمية عادات العقل، لدى طفل الروضة الثانية بمحافظة دومة الجندل، وبغية تحقيق هدف ال دِّراسَة؛ اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم )القبلي / البعدي( لمجموعتين، وتتألف عينة ال دِّراسَة من 50 طفلً )ذكو رًا، إناثً ( والتي تتاوح أعمارهم ما بين ) 5-6 ( سنوات من أطفال الروضة الثانية بمحافظة دومة الجندل، وتمَّ تقسيم العينة إلى مجموعتين، عدد ك ل منها 25 طفلً وطفلة، وم ثَّل أحد هذه الفصول المجموعة التجريبيَّة، حيث تمَّ تدريسهم باستخدام )أنشطة إثرائيَّة مق تحَة لكتاب منهج التعلُّم الذاتي(، وم ثَّل الفصل الآخر المجموعة الضابطة والذي درس باستخدام )الأنشطة التقليديَّة الواردة في محتوى كتاب منهج التعلُّم الذاتي( وبعد عرض مقياس عادات العقل على مجموعة من المحكَّ مين، تمَّ التوصُّ ل إلى الصورة النهائيَّة للمقياس، وتمَّ تطبيقه قبليًّا وبعديًًّّ على أفراد المجموعتين، وبعد ذلك جمعت بيانات المجموعتين، وأخضعت للمعالجة الإحصائيَّة، وقد توصَّ لت ال دِّراسَة بوجه عام إلى النتائج التالية: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى ) α≤0,05 ( بين متو سط درجات المجموعة الضابطة والتجريبيَّة، في القياس القبلي لمقياس عادات العقل. - وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى دلالة ) α≤0,05 ) بين متو سطي درجات التطبيق القبلي والبعدي، والفروق لصالح التطبيق البعدي. - تبيَّن أن معدل الكسب لجميع عادات العقل يساوي 0.232 وهي أقل من نسبة الكسب المعدل لبليك " 1.2 ،" مما يدل على فَاعِّل يَّة الأنْشِّطَةِّ الإثرا ئِّيَّةِّ المقُْتَ رَحَةِّ لِّكَتَابِّ مَنْ هَجِّ التعلُّم الذَّاتِِّّي فِّيْ تَنمِّ يةِّ عَادَاتِّ العَقْلِّ لَدَى طِّفْلِّ الرَّوْضَةِّ الثانية بِّمُحَافَظَةِّ دَوْمَةِّ الجَنْدَلِّ ، ولكن كانت بنسبة قليلة. وفي ضوء نتائج ال دِّراسَة قدَّ مت الباحثة عددًا من التوصيات وأهمها : إثراء مرحلة ريًّض الأطفال ببرامج وأنشطة تنمي عادات العقل لدى طفل الروضة ، تدريب معلمات ريًّض الأطفال على كيفية تنمية عادات العقل لدى طفل الروضة