تحليل محتوى كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي في ضوء مهارات الاستماع.

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تضمين مهارات الاستماع في كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي، واتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، كونه الأنسب للوصول إلى أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، وتمثلت عينة الدراسة في كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي، بفصليه : الأول والثاني من العام الدراسي ) 1442 ه ( ، واستخدمت الدراسة أداة بطاقة تحليل المحتوى كأداة أساسية في عملية التحليل، والتي تم تصميمها بناء على قائمة بمهارات الاستماع تم الوصول إليها من الأدبيات والد راسات السابفة، ثم الرجوع إلى المحكمين وأصحاب الاختصاص في المناهج وطرق التدريس، حيث اشتملت هذه القائمة على ) 3( مهارات رئيسية هي : مهارة الفهم الاستماعي، ومهارة التحليل الاستماعي، ومهارة النقد الاستماعي، واشتملت هذه المهارات الثلاثة على ) 19 ( مهارة فرعية، واستخدمت الدراسة الحالية التكرارات والنسب المئوية كعمليات إحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة، وتم اعتماد معادلة كوبر (Cooper) ، للتأكد من مدى ثبات عملية التحليل، وبلغ عدد التكرارات الكلي لجميع الأهداف ) 211 ( تكرارا ، موزع ة كالتالي :حصلت مهارة ) الفهم الاستماعي ( على المرتبة الأولى في عدد التكرارات حيث بلغ عدد التكرارات لهذه المهارة ) 101 )تكرار ا ، وبنسبة مئوية بلغت ) 47.90 %( ، وجاء في المرتبة الثانية مهارة ) التحليل الاستماعي ( ، حيث بلغ عدد التكرارات لهذه المهارة ) 92 ( ، وبنسبة مئوية بلغت ) 43.56 %( ، وجاءت في المرتبة الأخيرة مهارة ) النقد الاستماعي ( ، حيث بلغ عدد التكرارات لهذه المهارة ) 18 ( ، وبنسبة مئوية بلغت ) 8.54 . )%وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بشكل أكبر بمهارات الاستماع في الكتب الدراسية من قبل مؤلفي المناهج والقائمين على إعداد محتوى الكتب الدراسية، م ع الاهتمام في طر ح الدروس التي تقو م عل ى تنمية مهارات الاستماع لد ى الطلاب ، ط وعد م اقتصاره ا على نصوص الاستماع فقط، بالإضافة إلى ضرورة التوازن في توزيع مهارات الاستماع في الكتب الدراسية وعد م التركيز على مهارة واحدة، وذلك م ن أجل تحقي ق الشمول في تنمية مهارات الاستماع لدى الطلاب ، والتي له ا الدو ر الأكبر في إبراز شخصي ة الطالب وتعديل سلوكه وزياد ة خبراته، واقترحت الدراسة الحالية بإجراء مجموعة من البحوث والدراسات التي من شأنها الاهتمام بمهارات الاستماع في المرحلة الابتدائية، وإجراء دراسة تقويمية لتحديد الأسس والمعايير لتقويم مهارة الاستماع لدى طلاب الصف السادس الابتدائي من وجهة نظر المعلمين .