تصور مقترح لتضمين مهارات التفكير التأملي في محتوى كتب العلوم المطورة للمرحلة الابتدائية
| dc.contributor.advisor | العطيات، عالية بنت محمد كريم | |
| dc.contributor.author | العطوي، عزيزه سلمان عتيق | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-11T14:27:49Z | |
| dc.date.available | 2024-01-11T14:27:49Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.degree.department | المناهج و طرق تدريس | |
| dc.degree.grantor | University of Tabuk | |
| dc.description | Abstract This study aims to provide a suggested conception of how to imply reflective thinking skills in the content of developed science books of the primary school. To achieve the purpose of the study, the researcher used the descriptive analytical methodology. The study sample consists of the content of developed science textbooks (student books) in its first and second semesters for all upper grades of the primary school, which is scheduled to be studied during the academic year 1437-1438 AH and they are six books. The study tool is a card for analyzing the content of science books in the light of reflective thinking skills that should be included in science books developed for the upper grades of the primary school, where the study reached a number of results, the most important of which is the difference in the ratios of implying reflective thinking skills in the content of science books (study sample). And in light of the above, the proposed concept was presented. The research has come out with a number of recommendations and proposals in this field. | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لكيفية تضمين مهارات التفكير التأملي في محتوى كتب العلوم المطورة للمرحلة الابتدائية، وقد استخدمت الباحثة لتحقيق هدف الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكونت عينة الدراسـة مـن محـتـوى كـتـب العـلـوم المطورة (كتـب الطالب) بفصليها الأول والثاني لكافة الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، المقرر دراستها خلال العام الدراسي ١٤٣٧-١٤٣٨ هـ وعددها ستة كتب. وكانت أداة الدراسة بطاقة تحليل محتوى كتب العلوم في ضوء مهارات التفكير التأملي التي ينبغي تضمينها في كتب العلوم المطورة للصفوف العليـا مـن المرحلة الابتدائية، حيث توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها اختلاف نسب تضمين مهارات التفكير التأملي في محتوى كتب العلوم (عينة الدراسة، وفي ضوء ما سبق تم تقديم التصور المقترح وقد خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات في هذا المجال. | |
| dc.format.extent | 151 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14154/71167 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.subject | التفكير | |
| dc.subject | التفكير التأملي | |
| dc.subject | كتب | |
| dc.subject | العلوم | |
| dc.subject | تحليل | |
| dc.subject | المحتوى التضمين | |
| dc.subject | تصور مقترح | |
| dc.subject | المرحلة الابتدائية | |
| dc.title | تصور مقترح لتضمين مهارات التفكير التأملي في محتوى كتب العلوم المطورة للمرحلة الابتدائية | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.degree.discipline | المجالات النظرية | |
| sdl.degree.name | Master's Degree |