Building A Proposed Educational Program Based on The Modern Positive Economic Models and Measuring its Effectiveness in Developing The Concepts, Values, and Skills Associated with Them Among Female Bachelor's Students in The Geography Department at Umm Al-Qura University

Abstract

مستخلص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تعليمي مٌقترح قائم على أنماط الاقتصاد الإيجابية الحديثة وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم والقيم والمهارات المٌرتبطة بها، وقياس العلاقة الارتباطية والاعتمادية التنبؤية بين مقدار النمو في المفاهيم، والقيم، والمهارات لدى طالبات البكالوريوس بقسم الجغرافيا في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة أم القرى في مدينة مكة المكرمة، ولتحقيق ذلك؛ تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (31) طالبة من طالبات مجتمع الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1446(2024م)، واختيار (5) طالبات من مجموعة الدراسة لإجراء دراسة الحالة عليهن بعد الحصول على موافقتهن للمشاركة. أتبعت الدراسة المنهج المختلط (Mixed Methods)، وتضمن منهجين بحثيين، وهما، المنهج شبة التجريبي- ذو تصميم المجموعة الواحدة لقياس فاعلية البرنامج التعليمي المٌقترح، والمنهج الكيفي (النوعي)- أسلوب دراسة الحالة لإثراء الدراسة بالبيانات النوعية التي تدعم تفسير النتائج الكمية. وجٌمعت بيانات الدراسة الكمية باستخدام اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم، واختبار المواقف للقيم، وبطاقة الملاحظة الصفية للمهارات المٌرتبطة بأنماط الاقتصاد الإيجابية الحديثة، وذلك بعد التأكد من قيم الصدق والثبات اللازمة، أيضًا اُستخدمت ثلاث أدوات لجمع البيانات النوعية، وهي: أسئلة المقابلة شبة المقننة، ومذكرات الطالبات، والتأملات الصفية. وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، وأدوات جمع البيانات الكمية (قبلياً وبعديًا)، تم تحليل البيانات الكمية بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، والمتمثلة في المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل الارتباط سبيرمان براون لقياس صدق الاتساق الداخلي، ومعامل كودر ريتشاردسون لثبات اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم واختبار المواقف للقيم المُرتبطة بأنماط الاقتصاد الإيجابية الحديثة، ومعادلة كوبر ومعامل كابا لحساب ثبات بطاقة الملاحظة، واختبار (ت) للعينات المترابطة، ثم إيجاد الدلالة العملية لمعامل كوهين (d) لقياس حجم التأثير، ومعامل بلاك (Blake) لقياس نسبة الكسب المعدل، ومعامل الارتباط بيرسون لقياس الارتباط بين المتغيرات المعتمدة الثلاثة، ومعامل بيتا الانحدار الخطي للعلاقة الاعتمادية التنبؤية الخطية بين المتغيرات المعتمدة الثلاثة. ومن جانب آخر؛ تم ترتيب وتصنيف البيانات النوعية لدراسة الحالة، وعرض نتائج دراسة الحالة بالطريقة المستندة إلى الطريقة المتجذرة لتحليل البيانات، ومن ثم تحليل المعلومات المتقاطعة لدراسة الحالة. وكشفت نتائج الدراسة في جانبها الكمي؛ عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطات درجات مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي للمتغيرات المعتمدة (التابعة) الثلاثة في اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم، والمواقف للقيم، وبطاقة الملاحظة الصفية للمهارات المٌرتبطة بأنماط الاقتصاد الإيجابية الحديثة حيث بلغت قيم الفارق بين القياسين للمتغيرات الثلاثة (00,27، 97,77، 70,76)، على التوالي، وتعود هذه الفروق لصالح القياس البعدي، أيضًا كشفت النتائج عن تأثير مرتفع للبرنامج التعليمي المٌقترح في تنمية المفاهيم والقيم والمهارات المٌرتبطة بأنماط الاقتصاد الإيجابية الحديثة لدى العينة، حيث وصل معامل التأثير للمتغيرات المعتمدة الثلاثة إلى (24,5، 93,6، 61,4) على التوالي. ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرات المعتمدة الثلاثة إلى(29,1، 38,1، 20,1) على التوالي، مما يٌدل على فاعلية مرتفعة للبرنامج التعليمي المُقترح في تنمية المتغيرات المعتمدة الثلاثة. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية طردية موجبة عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين المتغيرات المعتمدة الثلاثة لدى عينة الدراسة، حيث بلغ معامل الارتباط (836,0، 955,0، 802,0) على التوالي. كما اظهرت النتائج وجود علاقة اعتمادية تنبؤية خطية لقيمة بيتا (b)، حيث بلغت (923,1، 452,3، 260,1) على التوالي عند مستوى الدلالـة (α ≤ 0.01) بين المتغيرات المعتمدة الثلاثة في رفع كل منهما لمستوى الآخر. وأبانت النتائج النوعية الدور الرائد للبرنامج التعليمي المٌقترح في تنمية المفاهيم والقيم والمهارات المٌرتبطة بها لدى طالبات دراسة الحالة، وذلك لارتباطها بواقعهن الحالي وبيئتهن، مما ساهم في جذب انتباههن، وتلبية طموحاتهن، وزيادة دافعيتهن، ورغبتهن لتعلم موضوعات البرنامج التعليمي المٌقترح. وبناءً على نتائج الدراسة؛ قٌدمت مجموعة من التوصيات أبرزها أهمية الاستفادة من البرنامج التعليمي المٌقترح في بناء الخطط التطويرية للبرامج التعليمية والمناهج الدراسية في وزارة التعليم ضمن منظومة مناهج الجغرافيا والدراسات الاجتماعية لطالبات البكالوريوس بالجامعات السعودية. إضافةً إلى ذلك، طرحت الدراسة مجموعة من المقترحات للدراسات المستقبلية ذات الصلة بموضوع الدراسة الحالية.

الكلمات المفتاحية: بناء برنامج تعليمي مُقترح، أنماط الاقتصاد الإيجابية الحديثة، الفاعلية، المفاهيم، القيم، المهارات، المنهج المختلط، طالبات قسم الجغرافيا، مرحلة البكالوريوس.