فاعلية إستراتيجية القراءة المتكررة لتنمية مهارات الطلاقة القرائية لتلاميذ المرحلة الابتدائية
No Thumbnail Available
Date
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
الهدف من البحث: التحقق من فاعلية استراتيجية القراءة المتكررة لتنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية أسئلة البحث: 1- ما مهارات الطلاقة القرائية اللازمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية؟ 2- ما فاعلية استراتيجية القراءة المتكررة لتنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية؟ منهج البحث: استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي. مجتمع وعينته: تمثل مجتمع البحث من جميع تلاميذ الصف الخامس بمدينة الدمام، وتم اختيار عينة البحث عشوائيًا وكان عددها 82 تلميذًا، 41 تلميذًا يمثلون المجموعة الضابطة، و41 تلميذًا يمثلون المجموعة التجريبية، من مدرستين مختلفتين. أدوات البحث ومواد المعالجة التجريبية: استلزم البحث بناء العديد من الأدوات تمثلت في: قائمة بمهارات الطلاقة القرائية لتلاميذ المرحلة الابتدائية، واختبار مهارات الطلاقة القرائية لتلاميذ الصف الخامس، ودليل المعلم لتدريس مهارات الطلاقة القرائية باستخدام استراتيجية القراءة المتكررة. أبرز الأساليب الإحصائية المستخدمة: النسب المئوية معامل ارتباط بيرسون لحساب ثبات الاختبار، وصدق الاتساق الداخلي اختبار ((T-test لمجموعتين مستقلتين؛ للتحقق من تكافؤ مجموعتي البحث، والتحقق من فاعلية استراتيجية القراءة المتكررة في تنمية مهارات الطلاقة القرائية. مربع (إيتا)؛ لمعرفة حجم تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع. أهم نتائج البحث: أسفرت نتائج البحث الحالي عن فاعلية استراتيجية القراءة المتكررة في تنمية مهارات الطلاقة القرائية الرئيسة ككل، وتنمية مهارات الطلاقة القرائية الرئيسة كلٌّ على حده، وتنمية مهارات الطلاقة القرائية الفرعية كل واحدة على حده. أهم توصيات البحث ومقترحاته: أوصى الباحث بالاستفادة من استراتيجية القراءة المتكررة في تدريس نصوص القراءة، وتطوير مناهج اللغة العربية في ضوء مهارات الطلاقة القرائية، وفي ضوء نتائج البحث وتوصياته اقترح الباحث إجراء العديد من الدراسات والبحوث ذات الصلة بمتغيري البحث الحالي.