فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تنمية مهارات تدريس الاستماع والتحدث لدى الطالبات المعلمات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
| dc.contributor.author | بشاير بنت رغيان محمد البلوي | |
| dc.date | 2007 | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-18T13:37:04Z | |
| dc.date.available | 2022-05-18T13:37:04Z | |
| dc.degree.department | كلية التربية | |
| dc.degree.grantor | Princess Nourah Bint Abdul Rahman University | |
| dc.description.abstract | نستطيع اليوم أن نحصل على المعلومات التي نريدها في المكان والزمان اللذين نختار هما فنحن نحتاج فقط إلى أن "نتعلم كيف نتعلم"."أن تتعلم كيف تتعلم" في الواقع الفلسفة الأساسية للنظرية البنائية التي تعتبر نظرية تعلم حيث ذكر جلاسرفيلد, 1993:23-24) (Von Glasserfeld أن البنائية كأحد نظريات المعرفة تؤكد مكانتها كنظرية تعلم أكثر من كونها نظرية تدريس.ويضيف فوسنوت, 1996:29) (Fosnot مؤكدا أن "البنائية هي نظرية تعلم وليست وصفا للتدريس". وفي الواقع هناك نوعان رئيسان من البنائية | |
| dc.identifier.other | 441 | |
| dc.identifier.uri | https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/4546 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.level | Doctoral | |
| dc.thesis.source | Princess Nourah Bint Abdul Rahman University | |
| dc.title | فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تنمية مهارات تدريس الاستماع والتحدث لدى الطالبات المعلمات في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | |
| dc.type | Thesis |