فاعلية بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات فهم النص القرآني لدى طالبات المرحلة المتوسطة

Abstract

هدف البحث إلى تعرُّف فاعليَّة بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات فهم النصِّ القرآني لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، وطبق البحث على عينة قصديَّة مكوَّنة من (75) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة الدمام، موزعة إلى مجموعتين، مجموعة تجريبيَّة عددها (37) دُرِست باستخدام استراتيجيَّة القراءة التأمليَّة، ومجموعة ضابطة عددها (38) دُرِست بالطريقة المعتادة، وتمثلت موادُّ البحث وأدواته في قائمة بمهارات فهم النصِّ القرآني، واختبار تحصيلي لقياس مهارات فهم النص القرآني طبق قبليًّا وبعديًّا بعد التأكَّد من صدقة وثباته، ولتحقق من النتائج استخدمت الباحثة المتوسطات الحسابيَّة، والانحرافات المعياريَّة، واختبار T-test وحساب مربع إيتا لقياس حجم الأثر، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبيَّة والمجموعة الضابطة في التطبيق البَعدي لاختبار مهارات فهم النصِّ القرآني بفارق بلغ (5,969) وحجم تأثير لاستراتيجيَّة القراءة التأمليَّة في تنمية مهارات فهم النص القرآني (81%)، لصالح طالبات المجموعة التجريبيَّة، مما يدلُّ على فاعليَّة استراتيجيَّة القراءة التأمليَّة في تنمية مهارات فهم النصِّ القرآني، وبناءً على هذه النتيجة تُوصي الباحثة بضرورة استخدام استراتيجيَّة القراءة التأمليَّة في تنمية مهارات أخرى لفهم النص القرآني، وتخطيط وتصميم دروس التفسير، في ضوء خطوات استراتيجيَّة القراءة التأمليَّة، وتضمين محتوى منهج التفسير في جميع المراحل لمهارات فهم النصِّ القرآني، وتضمين دليل معلمي التربية الإسلاميَّة لمهارات فهم النصِّ القرآني واستراتيجيات ما وراء المعرفة وتدريبهم عليها.