A Methodology for Identifying Learning Activity Settings and User Needs In Educational Facilities

Abstract

تعد المباني المدرسية منشآت فريدة في غايتها إذ إنها عمارة معنية بصناعة العقول و إعداد الناشئة لمعترك الحياة. و على الرغم من هذا الوظيفة الفعَالة و الرائدة، مازال كثير من معماري اليوم يحاول تطويع مستجدات التعليم للقرن الحادي و العشرين ضمن عمارة القرن التاسع عشر، مما كان له الأثر الواضح في إخفاق المبني المدرسي عن القيام بمهامه. فالمملكة العربية السعودية تشهد في الوقت الحاضر اهتماما متزايداً فيما يتعلق بتقييم أداء الطلاب و تطوير المناهج و البرامج الدراسية و جودة تأهيل المعلمين دون أن يكون هناك تطور نوعي موائم لها فيما يتعلق بالبيئة المادية للمدرسة يجعلها قادرة على إثراء العملية التعليمية. تهدف هذه الرسالة إلى تحديد البيئات المادية الواجب توفرها في المدرسة لتلبية متطلبات تعليم الحاضر والمستقبل. كما تهدف لتقييم قدرة النماذج المدرسية الحكومية على استيعاب هذه البيئات التعليمية. كذلك تهدف إلى إعداد دليل معماري إرشادي يساهم في تقديم تصور عام عن الخصائص المعمارية للبيئات التعليمية المقترحة. و لتحقيق هذه الأهداف، عرَفت الدراسة أنماط و طرق تعليم و تعلم مختلفة مع التعريف بالأنشطة المصاحبة لها. بناءً على هذه الأنماط و الأنشطة التعليمية تم تقديم تصور للبنية الأساسية للمدرسة ترتكز على خمسة عشر بيئة تعليمية. و لمعرفة مدى قابلية النماذج المدرسية الحالية على استيعاب هذه الأنشطة و البيئات التعليمية، تم القيام بدراسة ميدانية لعينة من المدارس الحكومية. استناداً على نتائج الدراسة الميدانية و اعتماداَ على منهج البحث العلمي إضافة إلى الأخذ بالأسلوب الإبداعي في التصميم، تم إعداد الدليل المعماري الإرشادي للبيئات التعليمية.