القيادة الابتكارية وعلاقتها باتخاذ القرارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة جازان
Abstract
المُلخص
تُعد القيادة الابتكارية من أهم متطلبات تطوير الأداء المدرسي في ظل التحديات المعاصرة، لذا هدف هذا البحث للتعرف على مستوى القيادة الابتكارية ومستوى اتخاذ القرارات الإدارية وعلاقة القيادة الابتكارية باتخاذ القرارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة البحث من (231) مديراً ومديرة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان للعام الجامعي 1446هـ، أعدت الباحثة استبانة تكونت من جزأين: الأول: لقياس مستوى القيادة الابتكارية، والجزء الثاني: لقياس مستوى اتخاذ القرارات الإدارية، تم جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً باستخدام حزمة البيانات الإحصائية (SPSS)، حيث استخدمت الأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون لحساب صدق الاتساق الداخلي لأدوات البحث، ومعامل ألفا كرونباخ لحساب معامل ثبات أدوات البحث واختبار (T-Test) لقياس الفروق بين متوسطات استجابات أفراد العينة، تحليل التباين (ANOVA) لقياس الفروق في ضوء متغيرات البحث، ومعامل ارتباط بيرسون لمعرفة درجة العلاقة الارتباطية بين متغيرات البحث. وخرج البحث بالنتائج التالية: أظهرت النتائج مستوى عالياً من القيادة الابتكارية لدى مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان (م=4.30). كما أظهرت النتائج مستوى عالياً من اتخاذ القرارات الإدارية لدي مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان، (م=4.25). توجد علاقة ارتباطية إيجابية بين مستوى القيادة الابتكارية ومستوى اتخاذ القرارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابة أفراد عينة البحث لمستوى القيادة الابتكارية لدى مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابة أفراد عينة البحث لمستوى القيادة الابتكارية لدى مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان تعزى لمتغير المستوى التعليمي. توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابة أفراد العينة لمستوى القيادة الابتكارية تُعزى لمتغير العمر لصالح الفئة "أقل من 25 سنة". توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابة أفراد العينة لمستوى القيادة الابتكارية تُعزى إلى متغير سنوات الخبرة في الإدارة لصالح الفئة "من 6 إلى 10 سنوات". لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابة أفراد عينة البحث لمستوى اتخاذ القرارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان تعزى لمتغير الجنس. لا توجد وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابة أفراد عينة البحث لمستوى اتخاذ القرارات الإدارية لدى مديري ومديرات المدارس بإدارة تعليم جازان تعزى لمتغير المستوى التعليمي. توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابة أفراد العينة لمستوى اتخاذ القرارات الإدارية تُعزى إلى متغير العمر لصالح الفئة "أقل من 25 سنة". توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لمستوى اتخاذ القرارات الإدارية تُعزى إلى متغير سنوات الخبرة في الإدارة لصالح الفئة "أقل من 10 سنوات". في ضوء النتائج خرج البحث بعدد من التوصيات والمقترحات. ومن أبرزها التوصيات: الاستمرار في تنمية وتطوير مهارات القيادة الابتكارية لدى مديري ومديرات المدارس، تقديم برامج تدريبية تتناسب مع احتياجات وتوجهات كل فئة عمرية، توجيه برامج التطوير المهني لتراعي تفاوت مستويات القيادة واتخاذ القرار بناءً على سنوات الخبرة.
Description
Abstract
Innovative leadership is considered one of the most critical requirements for developing school performance in light of contemporary challenges. Therefore, this study aimed to examine the level of innovative leadership and the level of administrative decision-making, as well as the relationship between innovative leadership and administrative decision-making among male and female school principals in the Jazan Education Administration. To achieve this aim, the researcher employed the descriptive correlational method. The study sample consisted of (231) male and female principals, selected randomly from the study population. The researcher developed a questionnaire consisting of two parts: the first one measure the level of innovative leadership, and the second one measure the level of administrative decision-making. Data were collected and statistically analyzed using SPSS. The following statistical methods were applied: Pearson’s correlation coefficient to assess internal consistency validity, Cronbach’s alpha to calculate reliability coefficients, T-Test to measure differences between means, ANOVA to examine differences according to study variables, and Pearson’s correlation coefficient to determine the degree of correlation between study variables. The findings revealed that: a high level of innovative leadership among school principals in the Jazan Education Administration (M=4.30), and a high level of administrative decision-making (M=4.25). A positive correlation was found between innovative leadership and administrative decision-making among school principals. Statistically significant differences in innovative leadership were found in favor of females (gender variable), the age group “less than 25 years,” and principals with "6–10" years of administrative experience. No significant differences were found for the educational level variable. Regarding administrative decision-making, no statistically significant differences were found by gender or educational level, while significant differences were identified in favor of the age group “less than 25 years” and those with "less than 10" years of administrative experience. In light of these results, the study recommended continuing to develop innovative leadership skills among school principals, providing training programs tailored to the needs of different age groups, and directing professional development programs to account for variations in leadership and decision-making based on years of experience.
Keywords
القيادة الابتكارية, القرارات الإدارية