أثر استراتيجية تدريس قائمة على المنحى البنائي في التحصيل ومهارة حل المشكلات لدى طلبة الصف السادس الابتدائي في السعودية في ضوء دافعية الانجاز لهم
| dc.contributor.advisor | الدكتور خالد محمد أبو لوم | |
| dc.contributor.author | Jordan Test User | |
| dc.date | 2017 | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-19T16:52:47Z | |
| dc.date.available | 2022-05-19T16:52:47Z | |
| dc.degree.department | فلسفة المناهج | |
| dc.identifier.other | 34842 | |
| dc.identifier.uri | https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/15510 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.title | أثر استراتيجية تدريس قائمة على المنحى البنائي في التحصيل ومهارة حل المشكلات لدى طلبة الصف السادس الابتدائي في السعودية في ضوء دافعية الانجاز لهم | |
| dc.type | Thesis | |
| sdl.thesis.level | Doctoral | |
| sdl.thesis.source | SACM - Jordan |