دور الألعاب الالكترونية في زيادة دافعية التعلم لدى أطفال الروضة من وجهة نظر المعلمات في مدينة الرياض

Abstract

هدفت الدراسة إلى تعرف دور الألعاب الإلكترونية التعليمية في زيادة دافعية التعلم لدى أطفال الروضة من وِجهة نظر المعلمات في مدينة الرياض، وفيما إذا كانت هنالك فروق في هذا الدور وفق متغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي؛ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (320) معلمةً من معلمات رياض الأطفال العاملات في مؤسسات رياض الأطفال الخاصة في مدينة الرياض في المملكة العربية السعودية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022/2023. واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تألفت من (30) فقرة توزعت على مجالين، هما: دور الألعاب الإلكترونية التعليمية في تعليم أطفال الروضة، ودور الألعاب الإلكترونية التعليمية في زيادة الدافعية لدى أطفال الروضة؛ وذلك بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها في البيئة السعودية. وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لتقديرات عينة الدراسة حول دور الألعاب الإلكترونيّة التعليمية في زيادة دافعية التعلم لدى أطفال الروضة ومجاليّ أداة الدراسة جاءت مرتفعة؛ كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات عينة الدراسة حول دور الألعاب الإلكترونيّة التعليمية في زيادة دافعية التعلم لدى أطفال الروضة، ومجاليّ أداة الدراسة تعزى لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي. وأوْصَت الدراسة بتبني الإدارة العامة للطفولة المبكرة في وزارة التعليم استراتيجية شاملة لتوظيف الألعاب الإلكترونية التعليمية في برامج رياض الأطفال على المستوى المحلي.