الكفاءة الذاتية كمؤشر للذكاء الاجتماعي والذكاء الانفعالي لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية

Thumbnail Image

Date

2023-06-18

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Arabian Gulf University

Abstract

هدف البحث إلى توضيح مدى تمايز أداء بروفايلات الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية في متغيرات الكفاءة الذاتية والذكاء الاجتماعي والذكاء الانفعالي، وتحديد درجة تباين استجابات الطلبة الموهوبين على هذه المتغيرات باختلاف الجنس والصف الدراسي. كما هدف البحث الحالي إلى التعرف على الكفاءة الذاتية كمؤشر للذكاء الاجتماعي والذكاء الانفعالي لدى الطلبة الموهوبين. استند البحث الحالي إلى المنهج الوصفي. تألفت عينة البحث من (356) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية في منطقتي الخرج والرياض بالمملكة العربية السعودية. تم تطبيق مقاييس الكفاءة الذاتية، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الانفعالي للإجابة على أسئلة البحث. أظهرت النتائج إمكانية تمييز ثلاثة عناقيد من الطلبة، وقد بلغت أحجامها بالترتيب (190، 33، 133) بنسبة (53.3%، 9.3%، 37.4%) من المجموع الكلي لعينة البحث الأساسية. تميز العنقود الأول بارتفاع درجات الطلبة على جميع المقاييس، في حين تميز العنقود الثالث بانخفاض درجات الطلبة على جميع المقاييس. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الطلبة الموهوبين على مقياس الكفاءة الذاتية ومقياس الذكاء الاجتماعي تعزى للجنس ولصالح الذكور، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلبة على مقياس الكفاءة الذاتية تعزى لاختلاف الصف الدراسي، وكانت الفروق لصالح طلبة الصف الأول الثانوي. أخيراً، أشارت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن متغير الذكاء الانفعالي فسر ما نسبته (68.2%) من التباين في الكفاءة الذاتية لدى الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية.

Description

The aim of the research is to clarify the extent of the differentiation of the performance of the profiles of gifted students at the secondary level in the Kingdom of Saudi Arabia in self-efficacy, social intelligence, and emotional intelligence, and to determine the degree of variation in the responses of gifted students on self-efficacy, emotional intelligence, and social intelligence according to sex and grade. The research objective is to study the self-efficacy as indicator to Social intelligence and emotional intelligence with self-efficacy among gifted students. The current research was based on the descriptive, correlational, comparative survey method. The research sample consisted of (356) gifted students at the secondary level in Al-Kharj and Riyadh regions in the Kingdom of Saudi Arabia. The self-efficacy scale prepared by Hisham Abdullah and Issam Al-Akkad (2009), the social intelligence scale prepared by Silvera et al., 2001, translated and standardized by Ayoub and Aljughaiman (2016), and the emotional intelligence scale prepared by Ayoub & Aljughaiman (2016). The results showed the possibility of distinguishing three clusters of students, and their sizes were in the order (190, 33, 133) at a rate of (53.3%, 9.3%, 37.4%) of the total number of the basic research sample. The first cluster was characterized by high scores of students on all scales, while the third cluster was characterized by low scores of students on all scales. The results showed that there were statistically significant differences between the responses of a sample of gifted students on the self-efficacy scale and the social intelligence scale due to the gender difference in favor of males. And there are statistically significant differences between the students' responses on the self-efficacy scale due to the difference in the academic grade, and the differences were in favor of the students of the first secondary grade. The results showed that the emotional intelligence variable explained (68.2%) of the variation in the self-efficacy of the gifted secondary school students. Keywords: Self-efficacy, social intelligence, emotional intelligence, gifted students.

Keywords

الكفاءة الذاتية, الذكاء الاجتماعي, الذكاء الانفعالي, الطلبة الموهوبين, المرحلة الثانوية

Citation

Collections

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By

Copyright owned by the Saudi Digital Library © 2024