معوقات تدريس مقررات الدراسات الاجتماعية في المرحلة المتوسطة بمنطقة جازان من وجهة نظر معلميها واتجاهاتهم نحو تدريسها

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة معوقات تدريس مقررات الدراسات الاجتماعية في المرحلة المتوسطة بمنطقة جازان من وجهة نظر المعلمين، كذلك التعرف على اتجاهاتهم نحو تدريسها، ولتحقيق هدف الدراسة والإجابة عن أسئلتها استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وصممت استبانة مكونه من (38)، فقرة موزعة على أربعة محاور، كما صممت مقياساً للاتجاه مكون من (28) فقرة موزعة على أربعة محاور، وتم تطبيق أداتي الدراسة على عينة تكونت من (140) معلماً ومعلمة في مدارس التعليم العام الحكومية للبنين والبنات بمنطقة جازان للعام الدراسي 1437/ 1438هـ (2016/2017م) بما يمثل (36 %) من مجتمع الدراسة الذي تكون من(387) معلماً ومعلمة. ولمعالجة البيانات استخدمت الباحثة البرنامج الإحصائي (SPSS)، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: 1.أظهرت النتائج أن تقديرات عينة الدراسة للمعوقات التي تواجههم في تدريس الدراسات الاجتماعية جاءت بدرجة (متوسطة)، حيث جاء المتوسط العام للمعوقات المرتبطة بالطلبة (2,06)، تليها المعوقات المرتبطة بطرق التدريس بمتوسط عام بلغ (1,90)، ثم المعوقات المرتبطة بالمقررات الدراسية حيث بلغ المتوسط العام لها (1,83)، وأخيراً المعوقات المرتبطة بمعلم الدراسات الاجتماعية حيث بلغ المتوسط العام لها (1,72). 2.وجود اتجاهات إيجابية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة المتوسطة نحو تدريس الدراسات الاجتماعية، حيث بلغ متوسط الموافقة في الدرجة الكلية (4,13). وفي ضوء ما توصلت إلية الدراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات أهمها، ضرورة تخفيف العبء التدريسي على المعلم من نصاب الحصص، وكذلك عدم تكليفه بأعمال إدارية تثقل كاهله.