الوجود النفسي الممتلىْ وعلاقته بالشفقة بالذات لدى معلمات الطفولة المبكرة بالإدارة العامة للتعليم بجازان

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على مستوى الوجود النفسي الممتلىْ والشفقة بالذات لدى معلمات الطفولة المبكرة بالإدارة العامة للتعليم بجازان، والكشف عن العلاقة بين الوجود النفسي الممتلىْ والشفقة بالذات لدى معلمات الطفولة المبكرة بالإدارة العامة للتعليم بجازان، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطي درجات كلاً من مستوى الوجود النفسي الممتلىْ والشفقة بالذات لدى معلمات الطفولة المبكرة بالإدارة العامة للتعليم بجازان التي تعزي ل (سنوات الخبرة )، ومدى إمكانية التنبؤ بدرجة الشفقة الذات من خلال درجة الوجود النفسي الممتلىْ لدى معلمات الطفولة المبكرة بالإدارة العامة للتعليم بجازان، وتكونت عينة البحث من ( 271 ) معلمة من معلمات الطفولة المبكرة بالإدارة العامة للتعليم بجازان. واعتمد البحث المنهج الوصفي، وتتمثل أدوات البحث في مقياس الوجود النفسي الممتلىْ ( إعداد الاحثة )، ومقياس الشفقة بالذات (إعداد احمد وعبد الوهاب هيبة، 2020 ). واعتمدت الباحثة لتحليل البيانات الأساليب الإحصائية التالية: اختبار (( ت )) لعينة واحدة، معامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الأحادي، تحليل الانحدار المتعدد. وأظهرت النتائج: وجود مستوى مرتفع من الوجود النفسي الممتلىْ ( الأبعاد والدرجة الكلية ) لدى معلمات الطفولة المبكرة بالإدارة العامة للتعليم بجازان. وجود مستوى مرتفع من الشفقة بالذات( الأبعاد والدرجة الكلية ) لدى معلمات الطفولة المبكرة بالادارة العامة للتعليم بجازان . وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين الوجود النفسي الممتلىْ ( الأبعاد والدرجة الكلية ) والشفقة بالذات (الأبعاد والدرجة الكلية) لدى معلمات الطفولة المبكرة بالادارة العامة للتعليم بجازان. وجود فروق دالة إحصائياً في ( النمو الشخصي، التمكين البيئي، الدرجة الكلية للوجود النفسي الممتلىْ ) لدى معلمات الطفولة المبكرة تعزي لعدد سنوات الخبرة الأكبر. وجود فروق دالة إحصائياً في الشفقة بالذات ( الأبعاد والدرجة الكلية ) لدى معلمات الطفولة المبكرة تعزي لعدد سنوات الخبرة لصالح ذوي سنوات الخبرة الأكبر. وأنه يمكن التنبؤ بدرجة الشفقة بالذات من خلال درجة الوجود النفسي الممتلىْ لدى معلمات الطفولة المبكرة بالادارة العامة للتعليم بجازان .