فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| dc.contributor.author | عبد العزيز بن عبدالله بن احمد الزهراني | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-18T13:30:42Z | |
| dc.date.available | 2022-05-18T13:30:42Z | |
| dc.degree.department | كلية التربية بالخرج | |
| dc.degree.grantor | Prince Sattam Bin Abdulaziz University | |
| dc.description.abstract | الجامعة: جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. الكلية: كلية التربية بالخرج. القسم: المناهج وطرق التدريس. عنوان البحث: فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية. اسم الطالب: عبد العزيز بن عبدالله بن احمد الزهراني. اسم المشرف: د. خالد بن عبدالله الغملاس. الدرجة العلمية: ماجستير. تاريخ المناقشة: 11/9/1441هـ. الكلمات الدلالية للبحث: التعلم المدمج – مهارات الحاسب الآلي- المرحلة الثانوية. هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فاعلية التعلم المدمج على مستوى مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي؛ وتكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثاني الثانوي في مدينة الرياض، وتكونت عينة البحث من (60) طالباً تم اختيارها بطريقة عشوائية، وقسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وتتكون من 30 طالب، والأخرى تجريبية وتتكون من 30 طالب. ومن أجل تحقيق أهداف البحث قام الباحث بتحليل البيانات واستخدم لذلك العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية والتي يرمز لها اختصاراً بالرمز (IBM SPSS)، ولقد توصل البحث للعديد من النتائج أبرزها: 1. تبين أنَّ هناك فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥∝) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي. 2. أوضح البحث أن نسبة الكسب المعدل لبليك (Blake) لجميع مهارات المقياس (تصميم الواجهات، وضبط خصائص الأدوات، وكتابة الأوامر البرمجية، وتجربة التطبيق واكتشاف الأخطاء) بلغت (1.21، 1.22، 1.24، 1.21) على التوالي، كما بلغت نسبة الكسب المعدل لجميع المهارات ككل (1.22) وهي جميعها قيم أكبر من النسبة التي حددها بليك (Blake) وهي (1.20) مما يدل على أن التعلم المدمج له درجة فاعلية كبيرة في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية. 3. تبين وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥∝) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية لصالح المجموعة التجريبية. 4. أوضح البحث أن هناك أثراً كبيراً لاستخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى عينة البحث وتم قياس ذلك باستخدام مربع إيتا، حيث بلغت قيمته الكلية لجميع مهارات المقياس (0.94) | |
| dc.identifier.other | 5860 | |
| dc.identifier.uri | https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/4412 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.level | Master | |
| dc.thesis.source | Prince Sattam Bin Abdulaziz University | |
| dc.title | فاعلية التعلم المدمج في تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية | |
| dc.type | Thesis |