تمايز الذات وعلاقته بالمرونة المعرفية لدى الموجهات الطلابيات بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان

Abstract

هدف البحث إلى التعريف على مستوى تمايز الذات والمرونة المعرفية، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الاحصائية في تمايز الذات والمرونة المعرفية التي تعزى ل (سنوات الخبرة والمؤهل الدراسي)، بالإضافة إلى الكشف عن العلاقة بين تمايز الذات والمرونة المعرفية، والتحقق من إمكانية التنبؤ بدرجة المرونة المعرفية من خلال درجة تمايز الذات لدى الموجهات الطلابيات بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان. وتم استخدام المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من (202 ) موجهة طلابية بالإدارة العامة للتعليم بجازان ، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة خلال الفصل الدراسيالثاني للعام 1444هـ ، ولتحقيق أهداف البحث، والإجابة عن أسئلته، واختبار صحة الفروض، تم إعداد مقياسي تمايز الذات والمرونة المعرفية ، عن طريق برنامج لمعالجة البيانات إحصائياً، باستخدام المتوسط والانحراف المعياري، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار ( ت ) وتحليل التباين البسيط، وتحليل التباين البسيط ، وتحليل الانحدار المتعدد. وأظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع من تمايز الذات(التفاعل العاطفي، والاندماج مع الآخرين، اتخاذ موقف الأنا، الدرجة الكلية )، ومستوى منخفض بالتباعد العاطفي، ووجود مستوى مرتفع من المرونة المعرفية، ( المرونة التكيفية، المرونة التلقائية،المرونة الادراكية، الدرجة الكليةلدى الموجهات الطلابيات بالادارة العامة للتعليم بجازان ، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (5.05) في تمايز الذات ( التفاعل العاطفي ، التباعد العاطفي ، الدرجة الكلية ) تعزى للمؤهل الدراسي وعدد سنوات الخبرة ، في حين توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) في بُعدي الاندماج مع الآخرين واتخاذ موقف الآنا تعزى للمؤل الدراسي وعدد سنوات الخبرة. وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) في المرونة المعرفية تعزى للمؤل الدراسي ،في حين توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.50) في المرونة المعرفية ( المرونة التكيفية ،المرونة الادراكية ، الدرجة الكلية ) تعزى لعدد سنوات الخبرة. ووجود علاقة دالة إحصائياًعند مستوى (0.01) بين تمايز الذات ( التفاعل العاطفي ، الاندماج مع الاخرين ، اتخاذ موقف الأنا ، الدرجة الكلية)والمرونة المعرفية ( المرون التكيفية ، المرونة التلقائية، المرونة الادراكية، الدرجة الكلية ). كما أنه يمكن التنبؤ بدرجة المرونة المعرفية وأبعادها من خلال درجة تمايز الذات وأبعادها لدى الموجهات الطلابيات بالإدارة العامة للتعليم بمنطقة جازان.