واقع تطبيق مؤشرات نواتج التعلم لتحقيق التميز المدرسي في مدارس التعليم العام بإدارة تعليم بمحافظة صبيا

Abstract

هدف البحث إلى الكشف عن واقع تطبيق مؤشرات نواتج التعلم في مدارس التعليم العام بإدارة تعليم محافظة صبيا، ومعرفة عن الفروق الدالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات يمكن أن تُعزى إلى متغيرات البحث التصنيفية: (طبيعة العمل، الجنس، مستوى الخدمة في العمل الحالي، الدورات التدريبة في مجال العمل)، وكيفية تحقيق مؤشرات نواتج التعلم، بما يحقق التميز المدرسي بمدارس التعليم العام بإدارة تعليم محافظة صبيا، ووضع الحلول والمقترحات لتطبيق مؤشرات نواتج التعلم؛ لتحقيق التميز المدرسي بمدارس إدارة تعليم محافظة صبيا. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وكانت الاستبانة أداة له، وتكونت في صورتها النهائية من (56) عبارة، توزّعت على عشرة مؤشرات لنواتج التعلم، وقد طُبقت على عينة تكونت من (722) مشرفاً ومشرفة ومدير ومديرة، ويمثلون ما نسبته (62.1%) من حجم مجتمع البحث، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. ثم عالجت الباحثة البيانات إحصائيًا بواسطة برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصلت إلى النتائج التالية: - فقد أظهرت أغلب نتائج مؤشرات نواتج التعلم فروقًا ذات دلالة إحصائية بين المجموعات المختلفة في (طبيعة العمل، والخبرة، والتدريب) بقيم البائية (أقل من 0.05). - عدم وجود أيّ فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر الأول بين طبيعة العمل المختلفة، ولم تظهر كافة أسئلة المؤشر الأول فروقًا ذات دلالة إحصائية بالنسبة لتحليل التباين الخاص بالخبرة، أو التدريب. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر الثاني في طبيعة العمل المختلفة، فقد بلغت القيمة البائية (أقل من 0.05)، ولم تظهر أية فرق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمستويات الخبرة، أو التدريب أو الجنس. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر الثالث بين طبيعة العمل المختلفة والتدريب، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة للخبرات، أو التدريب. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر الرابع بين طبيعة العمل المختلفة، وكانت قيمة البائية لهم (أقل من 0.05). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة للخبرات، أو التدريب. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر الخامس بين طبيعة العمل المختلفة، وكانت قيمة البائية (أقل من 0.05). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الخبرة، أو التدريب، وكانت القيم البائية (أكبر من 0.05). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر السادس بين طبيعة العمل المختلفة، وكانت قيمة البائية (أقل من 0.05)، وبلغت مستويات الخبرة المختلفة بقيم بائية (أقل من 0.05)، وبلغت القيم البائية (أكبر من 0.05) بالنسبة لمستويات التدريب المختلفة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر السابع بين طبيعة العمل والخبرات والتدريب بقيمة البائية (أقل من 0.05). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر الثامن بين طبيعة العمل المختلفة، بقيمة البائية (أقل من 0.05). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للخبرات المختلفة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختلاف التدريب بين المشاركين بقيم بائية (أقل من 0.05). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المؤشر التاسع لاختلاف طبيعة العمل والخبرة، بقيمة البائية (أقل من 0.05)، وعدم وجود فروقٍ ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمستويات التدريب، وبلغت القيمة البائية (أكبر من 0.05). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية للمؤشر العاشر بين طبيعة العمل المختلفة، بقيمة بائية (أقل من 0.05)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مستويات الخبرة، والتدريب، وكانت القيمة البائية (أكبر من 0.05).