الكفايات الإرشادية لمعلمات رياض الأطفال وعلاقتها باتجاهاتِهِنَّ نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة بإدارة تعليم صبيا

Abstract

هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى الكفايات الإرشادية والاتجاهات نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الكفايات الإرشادية والاتجاهات نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة، والتي تُعْزَى للتخصص وعدد سنوات الخبرة، بالإضافة إلى الكشف عن العلاقة بين الكفايات الإرشادية والاتجاهات نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة، والتحقق من إمكانية التنبؤ بالاتجاهات نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة من خلال الكفايات الإرشادية لدى معلمات رياض الأطفال بإدارة تعليم صبيا. وتم استخدام المنهج الوصفي، حيث تكونت العيِّنة من جميع أفراد المجتمع (367) معلمة رياض أطفال، وشملت هذه العينة تقريبًا جميع معلمات رياض الأطفال بإدارة تعليم صبيا في خلال العام الدراسي 1445هـ، ولتحقيق أهداف البحث، والإجابة عن أسئلته، واختبار صحة الفروض، تم إعداد مقياسي الكفايات الإرشادية واتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة، وتمت معالجة البيانات إحصائيًّا عن طريق برنامج (SPSS) باستخدام، معامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت) لعيِّنة واحدة، وتحليل التباين المتعدد، وتحليل الانحدار المتعدد. وأظهرت النتائج وجود مستوى مرتفع في الكفايات الإرشادية، كما أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائيًّا بين الكفايات الإرشادية (الأبعاد والدرجة الكلية) واتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًّا تُعزى للتخصص في (الكفايات الإرشادية الخاصة بأسس التوجيه والإرشاد، والكفايات الإرشادية الخاصة بجمع المعلومات)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًّا تُعزى للتخصص في (خصائص النمو ومتطلباته لطفل الروضة، والكفايات المرتبطة بأساليب وفنيات التوجيه والإرشاد، والكفايات الخاصة بالتعاون مع الأسرة، والدرجة الكلية للكفايات الإرشادية)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في الكفايات الإرشادية (الأبعاد والدرجة الكلية) تُعزى لعدد سنوات الخبرة. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا في اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة تُعزى للتخصص، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة تُعزى لسنوات الخبرة. كما أسفرت النتائج عن إمكانية التنبؤ باتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة من خلال درجة الكفايات الإرشادية لديهن بإدارة تعليم صبيا.