واقع استخدام مهارات التدريس المتمايز لدى معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمنطقة نجران
No Thumbnail Available
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع استخدام مهارات التدريس المتمايز لدى معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمنطقة نجران والاحتياجات الخاصة به من وجهة نظر المشرفات التربويات ومعلمات علوم المرحلة الثانوية. حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، مستخدمة ثلاث أدوات من اعداد الباحثة: استبانة لقياس واقع استخدام مهارات التدريس المتمايز، استبانة احتياجات التدريس المتمايز، بالاضافة إلى مقابلات شبه مقننة لمعلمات علوم المرحلة الثانوية. طبقت على عينة من معلمات علوم المرحلة الثانوية بمنطقة نجران بلغ عددهن (92) معلمة، وكذلك (6) مشرفات تربويات للعلوم يمثلن مجتمع الدراسة في منطقة نجران. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمات علوم الثانوي لمهارات التدريس المتمايز تبلغ درجة عالية بمتوسط حسابي بلغ (4,30) من وجهة نظرهن وجاءت ممايزة استراتيجيات التدريس في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (4,39). في حين تصل درجة استخدامهن لمهارات التدريس المتمايز إلى درجة متوسطة من وجهة نظر مشرفات العلوم التربويات بمتوسط حسابي (3.14) حيث كانت مهارة التخطيط المتمايز في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (3.43). كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى للمتغيرات الديمغرافية التالية: التخصص وسنوات الخبرة والمؤهل العلمي في جميع المحاور وفي الدرجة الكلية لصالح جميع التخصصات ومختلف المؤهلات العلمية ولسنوات الخبرة من فئتي 6-10 وأكثر من 10 سنوات. بالإضافة إلى ذلك؛ كشفت الدراسة عن عدد من الاحتياجات الخاصة لتطبيق التدريس المتمايز من أهمها التمكن من المحتوى، دورات تدريبية للتدريس المتمايز قبل وأثناء الخدمة. كما كشفت عن عدد من المتطلبات المتعلقة بالمعلم والإدارة المدرسية والبيئة المدرسية وإدارة التعليم وأوصت الدراسة بضرورة التنمية المهنية للمعلمات قبل وأثناء الخدمة باستخدام برامج نوعية.