اكتساب الحزم المفرداتية لدى الطالبات الدارسات للغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة تجريبية في جامعة نجران

Abstract

تستكشف هذه الرسالة الطريقة التي من خلالها يكتسب الطالبات الحزم المفرداتية (هل يكتسبون ويستخدمون الحزم المفرداتية كمقطع مفرد شمولي أم هم يكتسبوا الحزم المفردتية كتسلسلات انشائية تركيبية. وقد تم استخدام تجربتين لإجراء هذه الدراسة، وكانت التجربة الاولى مكونة من عينتين من الاستبيانات التي اُجريت من خلال 76 طالبة الاتي يدرسن اللغة الانجليزية في جامعة نجران، والتجربة الثانية تكونت من تجربتين للقراءة بسرعة ذاتية و تم تطبيقها من قبل 22 طالبة يدرسن اللغة الانجليزية في جامعة نجران. واحتوت العناصر في كل من التجربتين على 20 عبارة من الحزم المفرداتية المألوفة والتي يتم تداولها بصورة أكبر. وتم تمثيل هذه الجُمل بنظام مقطع تلو المقطع واسلوب الجملة تلو الجملة المُعتاد و المتعارف عليه لدى الطالبات دراسات اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في بيئاتهن الاكاديمية التعليمية. وفي التجربة الأولى كانت ميول الطالبات إلى حد ما متوافقة مع اسلوب الجملة تلو الجملة، أما في التجربة الثانية فقد قرأت الطالبات التسلسلات الغير معادلية بصورة اسرع من التسلسلات المعادلية مع وجود وقفات متكررة و بدرجات مختلفة بين الكلمات، وهذا في حد ذاته يقترح أن الحزم المفرداتية تم معالجتها على انها تسلسلات تركيبية انشائية وليس مقاطع شمولية (مقاطع كلية غير مجزاة) بين الطالبات العربيات اللاتي يدرسن اللغة الانجليزية كلغة ثانية في جامعة نجران .