مستويات الكمالية وعلاقتها باليقظة الذهنية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين في المرحلة الثانوية

Abstract

هدف البحث التعرف على طبيعة العلاقة بين الكمالية واليقظة العقلية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين في المرحلة الثانوية منطقة الحدود الشمالية، والكشف ع ّما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا في مستوى الكمالية ومستوى اليقظة العقلية بين الطلبة الموهوبين والعاديين، كذلك بين الذكور والإناث. استخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي والمنهج السببي المقارن. تكونت عينة البحث من (318) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين والعاديين في المرحلة الثانوية في منطقة الحدود الشمالية. كما تم استخدام مقياس اليقظة الذهنية والذي قام بإعداده باير وآخرون )2006 ,.Baer et al(، ومقياس الكمال النسبي المعدل من إعداد سلاني وآخرون )2001 ,.Slaney et al(. أظهرت النتائج عدم وجود فروق في الجنس على مقياس اليقظة العقلية (الدرجة الكلية)، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لتصنيف الطالب على مقياس اليقظة العقلية لصالح الموهوبين، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلبة الموهوبين والعاديين على مقياس اليقظة العقلية وفقا لمتغير الجنس وذلك في الأبعاد التالية: الوصف، والملاحظة، وعدم التفاعل مع الخبرات الداخلية، وكانت الفروق لصالح الإناث، أما التصرف بوعي، وعدم الحكم على الخبرات الداخلية، فكانت الفروق لصالح الذكور. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس لمقياس الكمالية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير تصنيف الطالب على مقياس الكمالية، كما تبين وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين اليقظة العقلية والكمالية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين.