أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
No Thumbnail Available
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تنمية التحصيل الدراسي وبعض مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمنطقة نجران. ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة، وتمثلت في اختبار تحصيلي في الوحدة الرابعة (الكسور الاعتيادية، والكسور العشرية) والوحدة الخامسة (القياس: الطول، والكتلة، والسعة) من كتاب الرياضيات للصف السادس الابتدائي- الفصل الدراسي الأول لقياس مستوى التحصيل الدراسي، واختبار التفكير الرياضي لقياس مهارات التفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف السادس في الوحدتين محل الدراسة. بالإضافة إلى دليل المعلم لتدريس الوحدتين محل الدراسة، وأوراق عمل التلاميذ وفق استراتيجية التعلم التوليدي.
كما قام الباحث باختيار عينة الدراسة وقوامها (58) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمنطقة نجران، حيث قسم العينة إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة وتكونت من (28) تلميذا، وقد درست الوحدتين موضوع الدراسة بطرق التدريس التقليدية، ومجموعة تجريبية تكونت من(30) تلميذا، وقد درست الوحدتين محل الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم التوليدي.
وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي:
- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار التفكير الرياضي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
- وجود علاقة ارتباطية موجبة غير دالة إحصائيا بين التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي في التطبيق البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بأهمية استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تعلم وتعليم الرياضيات.