العواملُ المؤثِّرةُ في نتائجِ التَّقْوِيمِ الذَّاتِيِّ في مدارسِ مكتبِ تعليمِ أبو عريشٍ من وجْهَةِ نَظَرِ مديراتِ المدارس

Abstract

هدف البحث إلى الكشف عن العوامل المؤثِّرة على نتائج التقويم الذاتي في مدارس مكتب تعليم أبو عريش من وجهة نظر مديرات المدارس، والفروق في استجابات المديرات حول تلك العوامل وفق متغيري (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة)، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تكون مجتمع البحث من مديرات المدارس في مكتب تعليم أبو عريش والبالغ عددهن إجمالًا (79) مديرة بالمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، فيما تم توزيع أداة البحث على جميع أفراد المجتمع، وبلغ عدد الاستجابات (69) مديرة، وتمثَّلت أداة البحث في استبانة تألَّفت من (42) عبارةً موزَّعة على أربعة عوامل هي العوامل الإدارية والمجتمعية والاقتصادية والشخصية، وأسفرت النتائج عن أن درجة أهمية العوامل المؤثرة على نتائج التقويم الذاتي في مدارس مكتب تعليم أبو عريش من وجهة نظر مديرات المدارس (الإدارية، المجتمعية، الاقتصادية، الشخصية) جاءت كبيرة، كما جاءت درجة أهمية العوامل كبيرة للاستبانة ككل، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطات رتب عينة البحث من مديرات المدارس بمكتب تعليم أبو عريش حول العوامل المؤثرة على نتائج التقويم الذاتي في مدارس مكتب تعليم أبو عريش وفق متغير المؤهل (بكالوريوس، ماجستير فأعلى)، وكذلك لمتغير عدد سنوات الخبرة (من 1-5 سنوات؛ من 6- 10 سنوات، أكثر من 10 سنوات)، وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم العديد من التوصيات من أبرزها: اعتماد العوامل الإدارية والمجتمعية والاقتصادية والشخصية كمكونات أساسية في بناء خطط تطوير التقييم الذاتي في المدارس، دعم المدارس بميزانيات مرنة تسمح بتنفيذ خطط تحسين ترتبط بنتائج التقييم الذاتي، خصوصًا في الجوانب الاقتصادية والشخصية. الكلمات المفتاحية: التقويم الذاتي، العوامل المؤثرة على نتائج التقويم الذاتي، مكتب تعليم أبو عريش، مديرات المدارس.