واقع ممارسة التنمية المهنية لقادة المدارس الحكومية في ضوء رؤية 2030 في منطقة عسير في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم
No Thumbnail Available
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة التنمية المهنية لقادة المدارس الحكومية بمنطقة عسير في ضوء رؤية (2030) من وجهة نظرهم، ودلالة الفروق في تقديراتهم لواقع تنميتهم المهنية تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل الدراسي والخبرة. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها اتبعت الباحثة المنهج الوصفي المسحي وذلك لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من قادة المدارس الحكومية جميعهم في منطقة عسير بالمملكة العربية السعودية، والبالغ عددهم (836) قائداً، وبلغت عينة الدراسة 316 فرداً، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية.
وخلصت الدراسة إلى أن واقع ممارسة التنمية المهنية لقادة المدارس في منطقة عسير في ضوء رؤية 2030 من وجهة نظرهم جاءت مرتفعة، وترتبت مجالات التنمية المهنية تنازلياً فجاء التنظيم ثم التخطيط يليه الرقابة والتقييم بالمرتبة الثالثة وجاء التوجيه بالمرتبة الرابعة، وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات قادة المدارس لواقع التنمية المهنية لهم تبعاً لمتغيرالجنس وكانت لصالح (الأناث) ولمتغير الخبرة لصالح الخبرة الطويلة (أكثر من 10سنوات)، ولم تكن الفروق دالة لمتغير المؤهل، وأما بالنسبة لمقترحات التنمية فكان التركيز على زيادة كفاءة وفاعلية برامج التنمية المهنية لقادة المدارس الحكومية، وإيجاد خطة محددة الأهداف متوافقة مع الرؤية وربطها بالخطة الأسترتيجية لوزارة التعليم، وكذلك صياغة هذه الخطة بناءً على الأحتياجات التدريبية الفعلية لقادة المدارس الحكومية.
وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتعزيز برامج التنمية المهنية وتعزيز قادة المدارس والاستمرارفي برامج التنمية المهنية المقدمة لهم، وأجراء دراسات آخرى.