مدى تقبل الوالدين لأطفالهم من ذوي صعوبات التعلم وفقا لبعض المتغيرات

Abstract

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى تقبل الوالدين لأطفالهم من ذوي صعوبات التعلم، كما هدف إلى الكشف عن الفروق في مستوى تقبل الوالدين لطفلهن ذوي صعوبات التعلم وفق لكل من جنس الطفل، والمستوى التعليمي للوالدين ، والمستوى الاقتصادي للوالدين، وأيضاً وفقاً لمستوى الصعوبات لدى الطفل. تكونت عينة البحث من آباء وامهات الاطفال وقد بلغ عددهم 120، وكانوا من أولياء أمور الطلاب من ذوي صعوبات التعلم من الصف الرابع الى الصف السادس في منطقة مكة المكرمة محافظة جدة. تكونت أداة البحث عبارة من مقياس تقبل الوالدين لطفلهم ذوي صعوبات التعلم ، والذي تضمن من أربعة أبعاد هي : تقبل الطفل، تقبل حالة الصعوبات لدى الطفل، تقبل الخصائص الشخصية للطفل، وتقبل الخصائص المعرفية للطفل. أشارت نتائج البحث أن أكثر الأبعاد ارتفاعاً كان بعد تقبل الطفل، يليه بعد تقبل الخصائص المعرفية، ثم بعد تقبل حالة الصعوبات لدى الطفل، وأخيراً بعد تقبل الخصائص الشخصية للطفل. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أبعاد مقياس التقبل الوالدي، بين المستويات التعليمية الثلاثة لوالدي التلميذ ذوي صعوبات التعلم (تحت المتوسط، ومتوسط، عالي فما فوق)، ماعدا بعد تقبل حالة الصعوبات لدى الطفل، حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين والدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم ذوي المستوى التعليمي المرتفع وبين كل من الوالدين ذوي المستوى التعليمي المتوسط و دون المتوسط، لصالح والدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم من ذوي مستوى التعليم المرتفع، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين والدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم من ذوي المستوى التعليمي المتوسط وذوي مستوى التعليم دون المتوسط على نفس البعد. في حين أشارت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات والدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم في أبعاد والدرجة الكلية للتقبل الوالدي تعزى للمستوى الاقتصادي للأسرة أو لجنس الطفل. ويوصي البحث بعمل نشرات توعوية بأساليب التعامل الصحيحة مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم ، والأخذ بآراء أولياء أمور الطلبة ذوي صعوبات التعلم في التخطيط للبرامج المقدمة لأبنائهم .