أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تنمية التفكير الإيجابي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم
| dc.contributor.author | سميرة سعيد علي آل محياء | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-18T13:24:30Z | |
| dc.date.available | 2022-05-18T13:24:30Z | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | Najran University | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تنمية التفكير الإيجابي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم, وتكونت عينة الدراسة من 20 تلميذة من ذوات صعوبات التعلم في الصف الخامس والسادس من المرحلة الابتدائية, تم اختيارهن من مدرسة الحضن الابتدائية في مدينة نجران, وتم توزيعهن بالتساوي إلى مجموعتين: هما المجموعة التجريبية (ن=10) طُبقت عليها مادة المعالجة التجريبية, والمجموعة الضابطة (ن=10) لم يتم تطبيق مادة المعالجة التجريبية عليها، باستخدام المنهج شبه التجريبي والتصميم القبلي والبعدي، تمثلت أدوات الدراسة في مادة المعالجة التجريبية (برنامج إرشادي معرفي سلوكي) من إعداد الباحثة, ومقياس للتفكير الإيجابي مقتبس من المقياس العربي للتفكير الإيجابي إعداد (عبد الستار إبراهيم,2008), أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 في المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي وبلغ حجم الأثر (0,535) على مقياس التفكير الإيجابي بينما لم تظهر فروق دالة احصائياً عند مستوى (0.05) بين القياس البعدي والقياس التتبعي في العينة التجريبية في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتنمية التفكير الإيجابي وتدريب المرشدين النفسيين في المدارس على استخدام الإرشاد المعرفي السلوكي مع ذوي صعوبات التعلم. | |
| dc.identifier.other | 6626 | |
| dc.identifier.uri | https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/4356 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.level | Master | |
| dc.thesis.source | Najran University | |
| dc.title | أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تنمية التفكير الإيجابي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم | |
| dc.type | Thesis |