وَاقِعُ التَّعَلُّمِ المُدْمَج فِي تَنْمِيَةِ بَعْض المَهَارَاتِ اللُّغَوِيَّة لَدَى طِفْلِ الرَّوْضَة

Abstract

هَدَفَت الدِّراسة إلى التعرُّف على واقع التَّعلم المُدمَج في تنميةِ بعض المهاراتِ اللغويةِ لدَى طفلِ الرَّوضة، ولتحقيق هَدَف الدِّراسة استخدمَتْ الباحثة المَنهج الوَصْفِي المَسْحي، كما استخدمت الاسْتبانة كأداة لجمعِ البَيَانات، وتكوَّن مجتمع الدِّرَاسَة من مُعلمات ومُديرات رياض الأطفال بمدينة نجران، وقد تكونت عينةُ الدِّراسة من عينةٍ عشوائية بلغَ حجمها (151)، منها (39) مُديرة، و(112) مُعلمة رياض أطفال، وتمَّ التَّطبيق في الفَصْل الدِّراسي الأوَّل لعام 1442هـ. وقد أظهَرَت نتائجُ الدِّراسةِ أنَّ درجة مُمَارسة التَّعلم المُدمَج ومُعوقاته في تنمية بعض المَهاراتِ اللغوية لدَى طفلِ الرَّوضة من وِجهَةِ نَظَرِ مُعلمات ومُديرات رياض الأطفال جَاءت بدرجةِ مُوَافق، كما أنَّ المُميزات جاءت بدرجةِ مُوافق بشدة. كما كَشَفت النتائجُ وجود فروق ذات دلالةٍ إحصائيَّة عند مستوى دلالة (0.05) في استجابات مُفرَدات عينةِ الدِّرَاسَة باختلافِ الوَظيفة، وباختلافِ التَّخَصُّص، وباختلافِ المُؤهل العِلْمي، وباختلافِ سنَوَات الخِبْرَة أيضاً. كما تَوَصلت الدِّراسةُ الحالية إلى المُقترحات اللازمة لتطويرِ التَّعلم المُدمج في تنميةِ بَعض المَهاراتِ اللغويةِ لدَى طفلِ الرَّوضة. وأَوْصَت الدِّرَاسَةُ بـ: نَشرِ الوَعي بينَ المُعلماتِ وأولياءِ الأمور بأهميَّةِ تَطوير المَهاراتِ اللغوية مِن خِلال التَّعلم المُدمَج في رياضِ الأطفال وعَمَل الدَّوراتِ التَّدريبيَّةِ لذلك، وتَنميَة الوَعْي الحَاسُوبي لدَى الأطفال، وتَعزيز الشَّراكةِ بينَ الرَّوضةِ والأُسرَة لتَنميةِ التَّعلم المُدمَج.