فاعلية استخدام نَمُوذَج فان هيل (Van Hiele) لتدريس الهندسة على التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة نجران
| dc.contributor.author | نسيم سالم علي آل مبطي | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-18T13:24:20Z | |
| dc.date.available | 2022-05-18T13:24:20Z | |
| dc.degree.department | التربية | |
| dc.degree.grantor | Najran University | |
| dc.description.abstract | هدفت الدِّراسَة إلى تعرف فاعلية استخدام نَمُوذَج فان هيل (Van Hiele) لتدريس الهندسة على التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة نجران. ولتحقيق هذا الهدف تمّ استخدام المنهج شبه التجريبي ذي التصميم التجريبي القائم على مجموعتين: تجريبية وضابطة،. وتَكَوَّنتْ عَيِّنة الدِّراسَة من (58) طالبة، من طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة نجران، منهن (29) طالبة في المجموعة التجريبية، دُرِّسْن موضوعات وحدة "الهندسة والاستدلال المكاني" باستخدام نَمُوذَج فان هيل، و(29) طالبة في المجموعة الضابطة، دُرِّسْن الموضوعات ذاتها باستخدام الطريقة المعتادة، وتم إعداد دليل المعلمة وأوراق العمل، وتطبيق أداة الدِّراسَة المتمثلة في اختبار تحصيلي في الهندسة على مجموعتي الدِّراسَة. وأسفرت النتائج عن الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (01,0) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة، والدلالة العلمية باستخدام (مربع إيتا) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي عند مستوى (التذكر، الفهم ، التطبيق) ومستوياته ككل لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج قُدّمت مجموعة من التوصيات، أبرزها: تدريب المعلمات على استخدام نَمُوذَج فان هيل في تدريس الرياضيات بشكل عام والهندسة بشكل خاص. | |
| dc.identifier.other | 5815 | |
| dc.identifier.uri | https://drepo.sdl.edu.sa/handle/20.500.14154/4337 | |
| dc.language.iso | ar_SA | |
| dc.publisher | Saudi Digital Library | |
| dc.thesis.level | Master | |
| dc.thesis.source | Najran University | |
| dc.title | فاعلية استخدام نَمُوذَج فان هيل (Van Hiele) لتدريس الهندسة على التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمدينة نجران | |
| dc.type | Thesis |