واقع ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية للمهارات الأساسية في ضوء رؤية المملكة 2030
No Thumbnail Available
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية للمهارات الأساسية في ضوء رؤية المملكة 2030. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وصمّمت استبانة تكونت من خمسة محاور تمثل المهارات الخمس التي يُقترح تطبيقها وممارستها في ضوء رؤية المملكة 2030، ويندرج تحتها (36) فقرةً حول درجة ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية لهذه المهارات. تم تطبيقها على عينة تكونت من (85) معلمة من معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية بمدينة نجران في الفصل الدراسي الأول للعام 1442ه. وقد أظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمات اللغة الإنجليزية بالمرحلة الثانوية للمهارات الأساسية في ضوء رؤية المملكة 2030 قد كانت مرتفعة بشكل عام لجميع المهارات. حيث جاءت (مهارات القيادة واتخاذ القرار) في الترتيب الأول من حيث ممارسة عينة الدراسة لها، يليها (مهارة العمل ضمن فريق)، ثم في الترتيب الثالث (مهارة التواصل الاجتماعي)، ثم في الترتيب الرابع (مهارة استخدام التقنية الحديثة)، وفي الترتيب الخامس (مهارة التفكير الناقد وحل المشكلات). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول واقع ممارستهن للمهارات الأساسية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، وفقاً لمتغيري: المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وبناء على تلك النتائج أوصت الدراسة بإدراج برامج تدريبية للطالبات على المهارات الأساسية في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، مع توفير البيئة المناسبة لتطبيق هذه المهارات مع تقديم الدعم اللازم للمعلمات والطالبات.