فاعلية استراتيجية التلقين بالفيديو في تنمية مهارة التواصل اللفظي لدى اطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة جازان
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة جازان
Abstract
هد¬¬ف البحث الحالي الى الكشف عن فاعلية استراتيجية التلقين بالفيديو في تنمية مهارة التواصل اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمنطقة جازان ولتحقيق اهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج به التجريبي تصميم المجموعة الواحدة وتكونت عينة البحث من خمسة أطفال من ذوي طيف التوحد تتراوح أعمارهم ما بين 12-16 سنة وتمثلت أدوات البحث من مقياس مهارات اللغة الذي يعد جزءا من مقياس السلوك اللغوي لأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من اعداد علي خليل 2020 وبرنامج التلقين بالفيديو لتنمية التواصل اللفظي من اعداد الباحثة وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج وهي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب عينة البحث من أطفال ذوي الاضطراب طيف التوحد في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات اللغة ككل وكل مهارة على حدة تعزي لصالح القياس البعدي ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب عينة البحث من أطفال ذوي الاضطراب طيف التوحد في القياسين القبلي والتتبعي لمقياس مهارات اللغة ككل وكل مهارة على حدة تعزي لصالح القياس التتبعي وبناء على نتاج البحث تم وضح مجموعة من التوصيات والمقترحات
Description
The current study aimed to reveal the effectiveness of the video instruction strategy in developing the verbal communication skills among children with autism spectrum disorder (ASD) in Jazan regio. To achieve the study objectives, the researcher used the quasi-experimental approach (single-group design). The study sample consisted of (5) children with ASD, aged between 6 and 12 years. In addition, the study tools included the "Language Skills Scale", which is part of the Linguistic Behavior Scale for Children with ASD, developed by Abdulrahman Ali Khalil (2020), and the video instruction program to enhance verbal communication, designed by the researcher. The data were analyzed using the following statistical methods: Pearson's correlation coefficient, Cronbach's alpha coefficient, Wilcoxon test, and the equation for calculating the effect size using the relationship strength index between variables (r) in terms of the (Z) value. The study reached a set of results, including: the presence of statistically significant differences between the averages of ranks of the study sample which includes ASD children in the pre-test and post-test scores on the language skills scale as a whole and each skill separately, in favour of the post-test. There are no statistically significant differences between the average ranks of of the study sample which includes ASD children in the post-test and follow-up test scores on the language skills scale as a whole and on each skill separately. Finally, there are statistically significant differences between the average ranks of the study sample which includes ASD children in the pre-test and follow-up test scores on the language skills scale as a whole and on each skill separately, in favour of the follow-up test. Based on the results, the study provides a set of recommendations and suggestions
Keywords
التلقين بالفيديو, أطفال اضطراب طيف التوحد, التواصل اللفظي