التفاعل بين نمط تقديم المحتوى (مكثف / ممتد) وأسلوب تنظيمه ببيئة قائمة على تحليلات تعلم الذكاء الإصطناعي وأثره في تنمية مهارات البرمجة والتدفق الدراسي في التعلم لطلاب المرحلة المتوسطة
No Thumbnail Available
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Saudi Digital Library
Abstract
عنوان البحث:
"التفاعل بين نمط تقديم المحتوى (مكثف / ممتد) وأسلوب تنظيمه ببيئة قائمة على تحليلات تعلم الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات البرمجة والتدفق الدراسي في التعلم لطلاب المرحلة المتوسطة"
مستخلص البحث
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات البرمجة والتدفق الدراسي في التعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة، من خلال تطوير بيئة تعلم الكترونية قائمة على تحليلات تعلم الذكاء الاصطناعي ونمط تقديم المحتوى (مكثف/ ممتد) وأسلوب تنظيمه (كلي/ جزئي)، وقد اعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وقد تم تحديد مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الأول المتوسط في المدارس الحكومية بالمملكة العربية السعودية، وتمثلت عينة البحث من عينة عشوائية قوامها (80) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط بمدرسة القوز المتوسطة التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة خلال العام الدراسي (2024/ 2025م) (1446ه)، تم تقسيمهم على أربع مجموعات تجريبية، وفقاً للتصميم التجريبي للبحث (حيث تعلم طلاب المجموعة التجريبية الأولى بنمط المحتوى المكثف وأسلوب تنظيمه الكلي، وتعلم طلاب المجموعة التجريبية الثانية بنمط المحتوى المكثف وأسلوب تنظيمه الجزئي، وتعلم طلاب المجموعة التجريبية الثالثة بنمط المحتوى الممتد وأسلوب تنظيمه الكلي، وتعلم طلاب المجموعة التجريبية الرابعة بنمط المحتوى الممتد وأسلوب تنظيمه الجزئي)، وتكونت أدوات القياس من اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة ومقياس التدفق الدراسي، وتوصلت نتائج البحث إلى فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى < 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الطلاب للجانب الأدائي ولمقياس التدفق الدراسي في التعلم ترجع للتأثير الأساسي للتفاعل بين نمط تقديم المحتوى (مكثف/ ممتد) و (كلي/ جزئي)، حيث أثبتت المعالجة التي اعتمدت على نمط تقديم المحتوى الممتد ذي التنظيم الكلي أنها المعالجة الأكثر فاعلية لتحقيق أعلى مستويات الأداء، وأعلى متوسطات في مقياس التدفق الدراسي، وبناءً على ما أسفرت عنه النتائج أوصى البحث الحالي بضرورة تبني نمط تقديم المحتوى الممتد وأسلوب تنظيمه الكلي كإطار تصميمي معياري عند تصميم بيئات التعلم الذكية.
الكلمات المفتاحية: نمط تقديم المحتوى الممتد والمكثف- تنظيم المحتوى الكلي والجزئي- تحليلات التعلم- الذكاء الاصطناعي في التعليم- مهارات البرمجة- التدفق الدراسي- طلاب المرحلة المتوسطة- المملكة العربية السعودية.
Description
Keywords
نمط تقديم المحتوى الممتد والمكثف- تنظيم المحتوى الكلي والجزئي- تحليلات التعلم- الذكاء الاصطناعي في التعليم- مهارات البرمجة- التدفق الدراسي- طلاب المرحلة المتوسطة- المملكة العربية السعودية